生成背景：

　　在一個(gè)風(fēng)清云淡的日子里，我們帶孩子們外出參觀，突然孩子們被一大片生機(jī)勃勃的狗尾巴草吸引住了，他們歡呼起來：“老師，這里多漂亮呀！”我一眼望去，確實(shí)，那一叢叢毛茸茸的狗尾巴草，青翠欲滴，在微風(fēng)的吹拂下，顯得格外美麗。我和孩子們不由自主地停下了腳步，欣賞著、贊嘆著�？粗�孩子們一雙雙明亮的、充滿欣喜的眼睛，我想，這不正是一個(gè)教育活動(dòng)的最佳契機(jī)嗎。于是《漂亮的狗尾巴草》主題活動(dòng)就這樣在田野邊自然地產(chǎn)生了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察欣賞狗尾巴草，運(yùn)用語言描述狗尾巴草外型特點(diǎn)，，提高幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　2、運(yùn)用狗尾巴草進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒親近自然，熱愛生活的美好情感。

　　活動(dòng)過程：

　　一、親近狗尾巴草。

　　師：孩子們，一眼看過去這種植物給你的感覺是什么樣的，象什么？

　　幼：很漂亮，綠油油的象美麗的綠地毯；象美麗的圖畫……上面還有漂亮的花呢？（在這里幼兒所說的花，其實(shí)是狗尾巴草中間抽出的毛茸茸的穗子。）師：小朋友說的花是什么樣的，它又象什么呢？那讓我們一起去和它做個(gè)好朋友吧！親近一下，輕輕摸一摸、聞一聞，仔細(xì)地看一看它是什么樣的？

　　幼：老師，他的花是毛毛的（有的幼兒馬上說：毛茸茸的）手摸上去可舒服啦！把它放在臉上有點(diǎn)癢癢的；象小松鼠的尾巴；象毛毛蟲；象麥穗；象小刺猬；象羽毛；象蘆葦；它低著頭，象膽怯的小姑娘……幼：老師，這肯定不是花，我媽媽說沒有綠色的花？（幼兒之間產(chǎn)生兩種爭論：有的說，有綠色的花、有的說沒有綠色的花。）師：關(guān)于這個(gè)問題，老師也不是很清楚，想一想，我們可以怎樣知道答案？

　　幼：我們可以回家問問植物園的工作人員；可以到網(wǎng)上查一查；可以到百科叢書上找一找；可以向爸爸媽媽請(qǐng)教……師：好啊，這個(gè)問題交給你們回家后去尋找答案，我們來比一比誰答案找得又快又對(duì)。

　　師：有誰知道這是什么植物嗎？

　　幼：麥子、稻子、大蒜、野草……幼：我知道，媽媽帶我到鄉(xiāng)下去的時(shí)候，媽媽告訴我，他象狗的尾巴，就叫狗尾巴草。

　　二、贊美狗尾巴草。

　　師：原來，它們竟然是一株株的小草，你們看，沒有任何人來關(guān)心它，給它澆水、施肥，它竟然長得這么旺盛，我要寫首詩來贊美贊美它了（教師即興朗誦）：狗尾巴草，真能干，不去大公園，滿山滿野跑。向著青天長，大風(fēng)刮不倒，全身綠油油，大地更美麗。（幼兒一起和老師說一說）小朋友，你想怎樣贊美它呢，你們自己找棵狗尾巴草，把的贊美告訴它們！

　　幼兒自由分散在草叢中，投入地和小草講話。

　　三、了解狗尾巴草作用幼：老師，狗尾巴草有什么用呀？

　　師：你們認(rèn)為它可以干什么呢？

　　幼：可以打扮環(huán)境呀；可以清新空氣；它肯定可以結(jié)果子，可以給小羊當(dāng)糧食，小羊最喜歡吃新鮮的青草了……師：狗尾巴草究竟可以干什么？這個(gè)問題誰最清楚？（在田野里，正有幾個(gè)人在勞動(dòng)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒和他們交流。）幼：農(nóng)民伯伯。

　　師：我們向別人請(qǐng)教問題的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？

　　幼兒來到田邊：老爺爺，我們是實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園的小朋友，我們可以向你問幾個(gè)問題嗎？（孩子們把老爺爺請(qǐng)到狗尾巴草旁邊）幼：老爺爺，狗尾巴草有什么用呀？

　　老爺爺：嫩能的狗尾巴草可以給小羊吃，小鳥也喜歡狗尾巴草，他們喜歡吃狗尾巴草里的草籽。但是，田里的莊稼可并不喜歡狗尾巴草，因?yàn)�，它長在田野里會(huì)吸收麥子的營養(yǎng)，狗尾巴草在田里多了，麥子就長不好了。我們農(nóng)村的小朋友也很喜歡狗尾巴草，他們喜歡拿狗尾巴草編許多的小動(dòng)物玩呢！你們也可以摘些狗尾巴草編一編。（老爺爺隨手編了一只小鳥，孩子們開心極了。）孩子們還趁這個(gè)機(jī)會(huì)問了剛才他們不能解決的問題：這毛茸茸的是狗尾巴草的花嗎？可惜老爺爺也不太清楚。

　　四、暢想狗尾巴草師：原來狗尾巴草還可以編織呢，真有趣！小朋友，我們也來試一試，看看我們能用它編出什么東西？

　　幼：他們一個(gè)個(gè)忙碌開了，女孩子喜歡用狗尾巴草編項(xiàng)鏈、戒指、愛心等，男孩子用狗尾巴草編手槍、坦克等等，還有很多小朋友編了小兔子、馬等各種可愛的小動(dòng)物，雖然作品顯得非常稚嫩，但是卻處處顯示出孩子的靈性。有一個(gè)小女孩，她的頭上戴了一頂小帽子，她靈機(jī)一動(dòng)，把狗尾巴草插在他的帽子上，帽子上的草一晃一晃的，可愛極了，于是，這又觸動(dòng)了孩子們的靈感，有的女小朋友把狗尾巴草索性插在自己的頭上，跳起了漂亮的舞蹈，給田野增添了許多的生機(jī)。有的男孩子請(qǐng)老師幫忙，編了頂帽子戴在自己的頭上，有的孩子就把狗尾巴草插在自己的口袋上，領(lǐng)口上，真是豐富多彩，有趣極了。

　　在這個(gè)過程中，老師始終關(guān)注幼兒的操作和發(fā)現(xiàn)，和孩子共同進(jìn)行創(chuàng)造，當(dāng)孩子遇到技能方面的問題時(shí)，老師耐心地給予幫助。例如，有的孩子不會(huì)打結(jié)，老師就適當(dāng)?shù)亟探o他這個(gè)技能。