二、游戲玩法建議

　　前奏：雞在前狐貍在后等待不動。

　　A段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當聽到狐貍的笑聲時，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，

　　并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法，怎樣讓自己脫險。

　　B段：小雞與狐貍比斗，由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門，小雞和狐貍輪流做三組動作。最

　　后，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，當聽到槍聲時，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。

　　三、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。

　　2012成都

　　第八屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會

　　2012 CHENGDU

　　The 8th Symposium of National Kindergarten Music Education

　　244 245

　　我學習 我成長 我快樂

　　2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、

　　比嗓門的情節(jié)。

　　3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。

　　【活動準備】

　　故事圖片、音樂。

　　【活動過程】

　　1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

　　（1）教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

　　小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當小雞走出農(nóng)場后狐

　　貍跳了出來："呵呵，看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到

　　比力氣嚇倒狐貍，小雞說："我的力氣比你大。"狐貍說："我的力氣比你更大。"然后小雞

　　想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說："我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來："我的舞蹈跳得更

　　好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子："我的嗓門比你大。"狐貍也伸長脖子用盡力氣：

　　"我的嗓門比你更大。"最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來

　　了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

　�。�2）進一步理解故事的內(nèi)容，重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

　　師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍？比試了幾個項目，順序是怎樣

　　的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？

　　2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關(guān)系。

　�。�1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。

　�。�2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。

　�。�3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關(guān)系。

　�。�4）幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。

　　3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

　�。�1）幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進

　　行引導。

　　師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？

　�。�2）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。

　　師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？

　�。�3）幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。

　　師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？

　�。�4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。

　　師：我們把剛才練習的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

　　4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

　�。�1）第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。

　�。�2）幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。師：

　　游戲中出現(xiàn)了哪些問題？要怎樣解決這些問題？

　�。�3）幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。