活動(dòng)目標(biāo)：

　　1

　　、感受作品中鵝的頸項(xiàng)、翅膀線條所表現(xiàn)出的活力和動(dòng)態(tài)美。

　　2

　　、體驗(yàn)作品中恰倒好處的構(gòu)圖以及由此而產(chǎn)生的優(yōu)雅意境。

　　3

　　、能夠大膽用自己的語言或肢體動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1

　　、教學(xué)掛圖《鵝鵝鵝》

　　2

　　、蠟筆、畫紙

　　活動(dòng)過程：

　　1

　　、出示教學(xué)掛圖，教師和幼兒共同欣賞作品《鵝鵝鵝》

　　*

　　教師：你在畫面上看到了什么？感覺怎么樣？

　　*

　　欣賞作品的色彩

　　教師：

　　這幅畫里有許多的鵝，

　　畫家用了哪些色彩來表示？這些白色都一樣嗎？有

　　什么不同？畫面中除了用了大量的白色還有什么顏色？深深的墨綠和少量的紅

　　色、

　　土黃有什么作用？

　　（畫家除了用大量的白色表現(xiàn)鵝的潔白，

　　還通過畫面下的

　　墨綠、

　　上部的土黃和鵝頭的朱紅來襯托鵝的潔白，

　　這樣用色使畫面的色彩單純而

　　又不失活潑。）

　　*

　　重點(diǎn)感受作品中鵝的形態(tài)美

　　教師：

　　這幅畫中的鵝給你什么樣的感覺？它們美在哪里？它們的翅膀美在哪里？

　　它們張開大大的、美麗的翅膀想要干什么？它們的頸項(xiàng)美在哪里？你覺得象什

　　么？畫家是怎么畫出美麗的翅膀和頸項(xiàng)的？我們用手來模仿一下？畫家在畫中

　　畫了很多的鵝，

　　它們都一樣嗎？什么地方不一樣？

　�。ó嫾夜P下的鵝都扇動(dòng)著自己

　　美麗的翅膀，

　　但同時(shí)又各具形態(tài)。

　　它們在不同的動(dòng)態(tài)下又共同孕育出和諧的韻律

　　美。）

　　*

　　欣賞作品中鵝的布局。

　　教師：

　　畫家畫了這么多美麗的鵝，

　　他在畫面上又是怎樣安排這些鵝的呢？如果我

　　們把鵝都擠在一起好不好？畫家是怎么做的？哪里的鵝安排的密一點(diǎn)？哪里又

　　疏一點(diǎn)？誰來指一指？這么多鵝像排著隊(duì)一樣，

　　如果我們把它們排成一條直線會(huì)

　　有什么樣的感覺？畫家又是怎樣處理的？我們用手來指一指。

　　他這樣處理給你帶

　　來什么樣的感覺？

　�。ó嫾以诓季稚喜粌H把鵝群放在了畫面的中央，

　　醒目突出，

　　與

　　此同時(shí)還將鵝群排列成

　　S

　　型曲線，使畫面充滿了動(dòng)感，在鵝群的安排上做到了

　　疏密有度，使畫面活潑不呆板。）

　　2

　　、結(jié)合故事《詠鵝》欣賞作品

　　*

　　教師朗誦古詩《詠鵝》

　　教師：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　*

　　教師：這首詩說了什么？和這幅畫有相似的地方嗎？畫面的什么地方表現(xiàn)出

　　“

　　曲

　　項(xiàng)向天歌

　　”

　　、

　　“

　　白毛浮綠水

　　”

　�。�

　　*

　　請幼兒再次用動(dòng)作表現(xiàn)對古詩和畫面的理解。

　　教師：誰愿意用動(dòng)作表現(xiàn)

　　“

　　曲項(xiàng)向天歌

　　”

　�。�

　　“

　　紅掌撥清波

　　”

　　是真么樣子呢？

　　*

　　教師注意用語言營造意境，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的興趣：這是多么美的一幅畫

　　呀！

　　潔白的鵝群游在碧綠的水面，