【設計意圖】

　　現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養(yǎng)。

　　【活動目標】

　　1、理解童謠內容 ，學習有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。

　　2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。

　　【活動準備】

　　幼兒有走獨木橋的經歷。PPT課件。

　　【教學過程】

　　1、談話，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，集合啦！我們一起去郊游吧。（播放《去郊游》來到小橋邊）看，這是什么？師帶領幼兒過橋，坐下。

　　師引導理解：走這么窄的小橋你心里有什么感覺？

　　小熊的外婆生病了，小熊要去看她，在去的路上要走過一座竹子做成的小橋，我們去看看過橋時小熊會遇到什么事呢？

　　2、出示PPT，初步了解童謠內容。

　�。�1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

　�。�2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他說了什么？

　�。�3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學一學。

　　（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？

　　3、請幼兒跟教師一起完整觀看PPT畫面，學習朗誦童謠。

　　4、多種形式念童謠，感知童謠的韻律美。

　　師幼集體念童謠（師隨機出示背景圖）、幼兒拍手念童謠。男女生輪流念童謠。

　　5、小熊原來心里很害怕不敢過橋，后來為什么能過橋？你們喜歡童謠里的誰？為什么？如果你看見別人遇到困難，你會怎么辦？

　　小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢地過了橋。真棒�。ㄘQ起大拇指表揚小熊）6、你們覺得這首童謠好聽嗎？我想請幾個小朋友把它表演出來。其他的小朋友一起幫他們念童謠。（幼兒戴上胸飾表演）。

　　7、小結：小朋友，今天我們學習了小熊過橋的童謠，知道了在別人遇到困難的時候要主動幫助他，同時自己也要做一個勇敢的孩子�，F在我們一起跟著音樂再去走一走小橋吧�。úシ乓魳贰缎⌒苓^橋》）      附童謠：小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　【教學反思】

　　大班童謠活動《小熊過橋》的目標是為了能讓幼兒更好地學習、理解童謠，我在活動中運用了相應的幻燈片，幫助孩子進行理解。在教學過程中，我采用整體感知---分段學習---集體表演的教學方法。

　　第一段主要重點講解小熊走到橋上時非常驚慌失措的樣子和內心感受。然后請幼兒來模仿小熊害怕的心情。

　　第二段時，我把重點放在受到烏鴉和流水嘲笑后,小熊手足無措，尋找媽媽的幫助的心情。請孩子模仿媽媽快來的心情。

　　第三段時，主要講述小熊受到幫助時的感激之情。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，不事事依賴別人。

　　在分段朗誦熟悉后,請幼兒完整朗誦,剛開始在遇到幼兒忘記兒歌內容時，我會提醒,引導他們，并且請幼兒上臺來朗誦,鼓勵幼兒大聲朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒表演的興趣，從而使幼兒的膽量得到鍛煉。在難點處，我讓幼兒學兒歌中的角色進行對話，幼兒對兒歌的內容掌握的比較好。

　　本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位�；顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。幼兒在活動中體會到小熊在過橋時遇到的困難，在小熊的同伴中有嘲笑和幫助小熊的，幼兒通過角色表演體會詩歌中小熊過橋時的心情，幼兒對小熊過橋的表情以及形態(tài)表演的淋漓盡致。

　　在此次的教學活動中，我發(fā)現在段落的銜接上面我有點太過匆忙了，如幼兒對童謠的整體感知就不是很到位，以致于幼兒不能很好的銜接上.在以后的教學活動中，我應該注重對段落銜接上的過渡。使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來，盡管孩子們跟著老師的問題一步步地探索兒歌、學習兒歌。活動結束后，幼兒也能把兒歌繪聲繪色的朗誦出來。但是在整個活動的過程中，由于我急于讓幼兒學會整首兒歌，所以在很多活動環(huán)節(jié)中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多，對于幼兒的回答，我回應的也不是很好�！毒V要》指出，孩子是學習的主人，我應該要轉變角色，讓他們成為學習的主人。所以在以后的教學中我要吸取教訓，把孩子作為主體，自己成為導體，讓幼兒真正的做一個學習的主人。教學活動是通過不斷地摸索，總結經驗，不斷突破。在以后的教學中，我會不斷反思，吸取好的學習方法，取長補短，爭取更大的進步。在今后的教學活動中下更注意細節(jié)方面的處理,注意幼兒能力的培養(yǎng)，了解孩子們的需要，找出自身問題。從而尋求更適宜有效的教學方法。