1．要觀察幼兒對(duì)游戲的材料是否感興趣�！　�2．要觀察幼兒游戲的玩法是否正確，是否遵守游戲規(guī)則。

　　3．要觀察幼兒的情緒與參與游戲的積極性，尤其是要觀察他們的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)情況。

　　4．要觀察幼兒之間的交流與互動(dòng)情況�！�5．通過(guò)觀察，了解游戲所取得的效果。

　　（五）堅(jiān)持錯(cuò)誤容忍的原則　　1．對(duì)于非控制性錯(cuò)誤，可以暫且"容忍"。

　　2．教師要堅(jiān)持用標(biāo)準(zhǔn)、清晰的發(fā)音為他們示范或者與他們進(jìn)行交流，幼兒就能自然而然糾正錯(cuò)誤，做到正確發(fā)音。　�。�六）有備無(wú)患、隨機(jī)應(yīng)變　　幼兒英語(yǔ)游戲活動(dòng)受諸多因素的影響，英語(yǔ)教師要精心選擇和設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲，同時(shí)還要設(shè)計(jì)備用英語(yǔ)游戲，甚至臨時(shí)生成新的英語(yǔ)游戲，以便靈活處理游戲過(guò)程中的一些突發(fā)情況。　　、"碰地雷"：在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷， 這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過(guò)去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！

　　2、看圖寫(xiě)單詞   此游戲可以應(yīng)用于課堂復(fù)習(xí)單詞的環(huán)節(jié)。教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在白紙上，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，；教師將白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間將看到的單詞寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得多且正確的小組獲勝。

　　3、相同詞首單詞拼讀賽    將全班分成若干小組，教師說(shuō)一個(gè)字母（如d），第一組的第一名學(xué)生立即說(shuō)出幾個(gè)以字母d開(kāi)始的單詞并拼寫(xiě)出來(lái)（具體數(shù)量視學(xué)生詞匯量的多少而定），如desk,dog,door等，念不出或念錯(cuò)要扣分。然后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次進(jìn)行下去，得分最多的小組為勝。此游戲也可以?xún)山M學(xué)生輪流給對(duì)方出詞首字母說(shuō)單詞，這樣就成了對(duì)抗賽，但注意不要說(shuō)q，x，z等字母。

　　4、拼讀單詞列隊(duì)比賽    將全班分成兩組，教師發(fā)給每組每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母（如q，z等）可以一人多拿幾張。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞（如ship），或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持s，h，i，p字母應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的小組為優(yōu)勝。

　　5、單詞接龍  將全班分成若干組，每組一個(gè)學(xué)生在黑板上任意寫(xiě)出一個(gè)單詞，第二個(gè)學(xué)生以前一個(gè)單詞的詞尾字母作詞首字母，寫(xiě)出另一個(gè)單詞。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接的單詞最多 的小組為優(yōu)勝組。如pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher

　　學(xué)英語(yǔ)就是一個(gè)反復(fù)練習(xí)從而達(dá)到記憶深刻的目的，如果在其中加入趣味的東西學(xué)起來(lái)感興趣就變得簡(jiǎn)單了。其實(shí)我空間的無(wú)敵英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)是一種記單詞的好方法，不過(guò)先要構(gòu)建好有趣又連貫的場(chǎng)景，這里介紹幾種方法，碰地雷"：在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過(guò)去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！

　　2、補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒(méi)說(shuō)完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。

　　3、此呼彼應(yīng) ：(1) 全班學(xué)生坐在原位。  (2) 教師描述一些事物，如果的是對(duì)的，例如：The dusks are swimming.學(xué)生就學(xué)叫"嘎嘎"，如果的是錯(cuò)的，學(xué)生就保持沉默。 (3) 做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　(4) 剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。  (5) 變化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。

　　(6) 作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和can 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。