游戲目的：這個游戲不僅可以進行RDI訓練，還可以融合認知、表達和精細的訓練。
　　
　　道具：磁性圖形拼拼板，這一款玩具由很多大小不一的圓形和半圓形的小拼板組成，有紅黃藍綠四種顏色。用這些小拼板可以拼成各種各樣的圖形，如：小雞、鳥、烏龜、雨傘、小姑娘、魚、臺燈等。
　　
　　玩法：
　　
　　1、圖形辨認和指認動作的訓練：讓孩子自己選擇想拼的圖形，說出它的名稱，并用規(guī)范的動作指認出來2、教孩子排列的概念：要拼的圖形位于哪一排，哪一列。
　　
　　3、你要我給：孩子說出需要的拼板形狀（如我要紅色的大的半圓形等），家長根據(jù)孩子的要求把拼板展示給孩子，如孩子搖頭否認則更換拼板，直到孩子點頭確認正確后再遞給孩子。
　　
　　4、拼完后和孩子一起慶賀成功的喜悅，在愉悅的情緒中進行相關的認知復習，如：鳥屬于動物，它有一對翅膀，會飛等。
　　
　　游戲說明：
　　
　　1、重視眼神交流：家長向孩子展示拼板時，剛開始時可以把拼板放在家長的面部范圍內，再慢慢移到離家長面部較遠的地方，孩子可能會一直盯著拼板點頭搖頭而不看家長的面部，這時可以口語提示："你對著拼板點頭嗎，它沒有眼睛，看不見。"同時讓孩子看過拼板后就把拼板放到桌子下面，讓他失去追蹤目標后不得不把視線移到家長的面部，否則就不予回應。逐漸撤掉口語提示，在孩子沒有眼神交流時咳嗽或清清嗓子，并不再把拼板藏到桌子下，而孩子的視線能主動在拼板和家長面孔之間來回轉移。
　　
　　2、口語表達：
　　
　　故意出錯制造機會讓孩子練習表達，他要紅色，我就拿個黃色；他要半圓形，我就拿個圓形；他要大的，我就拿個小的。如明知道孩子要一個中等大小的半圓性，我故意拿一個最大的，孩子會說"太大了！"我再故意拿個最小的，孩子又會說"太小了"。換回孩子想要的型號，教他說："我要比最大的小一點點的半圓形"。以此類推，還可以教他說：我要最大的，要小一點的，再小一點的，和這個一樣的，我還要一個最小的紅色的圓形等。
　　
　　3、精細訓練：
　　
　　把小小的拼板放在鐵基底板上，讓孩子自己用手指摳起來。很多拼板本來就非常小，也很薄，又帶磁性粘在底板上，可以想象摳起來還是有點難度的，可以很好練習孩子的手指對捏能力。
　　
　　自閉兒幾乎都狂熱的迷戀拼圖，而這種拼板拼一個圖形往往需要十幾個以上的組件，加上家長故意設置的障礙，你來我往的回合很多。和孩子進行這樣游戲幾乎是一個完美的訓練活動，又不露痕跡，孩子也不會厭煩。
　　
　　其實生活中有很多玩具都可以進行這樣的"你要我給"活動，尤其是積木類玩具。我在前面所設計的玻璃彈珠游戲、小丑天平等游戲，其實質都是一種"你要我給"的活動，訓練效果都很不錯。