自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績。但是很多家長卻不知道如何培養(yǎng)孩子的自信心。所以近段時間有不少家長向我求助，因此，我個人建議：

 1、跟家長低估孩子的能力有關(guān)

 　　比如說：孩子的一般水平是九個月就會“歡迎”“再見”了，一歲就會自己蓋蓋子了，一歲三個月就會脫脫襪子了等等能力的具備。而到了孩子兩歲的時候，會開始喜歡給爸爸媽媽拿鞋子，會桌子，會拿掃把掃地，而當(dāng)孩子把做家務(wù)當(dāng)作很快樂的事的時候，我們家長覺得他是在搗亂，是越幫越忙，幫的是倒忙，于是就沒有給予正確的支持和引導(dǎo)，而是喝斥或是把東西收起來不讓孩子碰。讓孩子覺得自己的能力太弱了，自己的能力根本不能被大人所承認(rèn)，無形中為孩子的潛意識印刻下了：“我是一個沒有價(jià)值的人！”長此以往，一是，造成孩子遇到困難的第一反應(yīng)就是：“爸爸（媽媽）來！”“你來！”而不再愿意“我來！”

 2、跟孩子從小形成的處事模式有關(guān)

　　比如說，當(dāng)孩子摔跤的時候，大多的家長都沒有幫他去總結(jié)和認(rèn)識到摔跤的原因，鼓勵和支持他再去嘗試，只是會常常大聲提醒："你忘記了你在那里摔過跤嗎？"有的甚至有“幸災(zāi)樂禍”之意：“我說了你會摔的吧！不信，你看~~~~”言下之意就是說在那摔過的你還敢去,真是不知道怕!而這樣的一種提醒就形成了孩子遇見困難不懂面對行為模式，就形成了孩子在遇到困難把所有的注意力都放到了“困難”上，而不是去想如何解決困難上。

 3、幫孩子積累面對困難的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)

　　孩子的任何一種行為模式和能力，都需要我們家長去為他積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)�；�于以上兩個原因，我們家長幫孩子積累的都是遇見困難就放棄的經(jīng)驗(yàn)，而沒有幫孩子去積累遇到困難,去面對困難和解決困難的經(jīng)驗(yàn)，所以孩子才“總要請別人幫忙”。

　　了解了孩子這個行為背后的原因，請你在日常生活中注意以下三點(diǎn)：

1、鼓勵者和支持者

　　當(dāng)孩子拉你去解決困難的時候，你會跟他一起研究和分析這個困難，然后跟他一起去解決并在事后告訴孩子在剛才的做法中,有那些做得好的地方，并鼓勵和贊賞他。并告訴他：“你相信他下次會做得更好,更棒的！”

 2、建立自信心的啦啦隊(duì)

　　多給予孩子為我們做事的機(jī)會。并在一旁為他鼓勁、加油，并及時的加以引導(dǎo)，以便讓他可以順利成功的完成，從而增強(qiáng)他的自信心。

 3、焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移引導(dǎo)法

　　我們不做那個在孩子遇到困難時，的困難“放大者”和“恐嚇者”。我們要做困難“分析者”和“焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移者”！也就是說，當(dāng)孩子遇到困難時，我們要做的是：讓孩子把焦點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)放在如何去解決上，也就是有什么方法可以解決困難上，而不是困難本身上。比如說：爬高摔倒了，跟他一起去看剛才為什么會摔倒？是手沒抓穩(wěn)還是腳沒站穩(wěn)？。。。找出原因后，就鼓勵他再次嘗試，告訴他你會在旁邊支持保護(hù)他的，加油吧！

　　這樣，我們就幫孩子建立了遇到困難就樂意去面對的成就機(jī)制——我可以！我很棒的！我會做！這樣，我們的孩子就具備了這種遇到困難，去思考、去尋求解決問題的方法的思維模式，成為一個自信勇敢的孩子！