們的行動(dòng)中加上語言，再加上我們的情感，同樣可以幫助孩子意識(shí)到他的能力。心理學(xué)家提醒道：“不是成為孩子通常的翻譯”，而是用行動(dòng)、用帶有感情色彩的語言幫助他知道他是誰。這種陪伴可以幫助孩子，無論是在他發(fā)脾氣時(shí)，因分離而擔(dān)心時(shí)，還是他表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的感情時(shí)，都能感到自己被接受。

　　表揚(yáng)使他進(jìn)步

　　所有的教育都在微妙的平衡中：對(duì)孩子的要求不能太嚴(yán)厲，也不能太不嚴(yán)厲。但是可以肯定的是，父母鼓勵(lì)和強(qiáng)調(diào)孩子的成功會(huì)使他每次都多做一點(diǎn)。

　　但是令父母擔(dān)心的另一個(gè)問題是，如何表揚(yáng)他們，而又不使他們感到自高自大？當(dāng)然不能濫用表揚(yáng)和什么都表揚(yáng)。對(duì)他取得的成績恰如其分地夸獎(jiǎng)，同時(shí)也要指出可以改進(jìn)的地方。他肯定不會(huì)成為狂妄自大的人，相反，他會(huì)懂得，在他身上有值得肯定的一面，他會(huì)記��；但失敗了一次，并不意味著將來永遠(yuǎn)的失敗。

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