小學(xué)上五年級(jí)，不喜歡看書(shū)，作業(yè)比較潦草，成績(jī)一般。孩子平時(shí)很少找同學(xué)聊天，喜歡待在家里跟大人“唱反調(diào)”。平時(shí)，夫妻倆如果讓孩子幫忙做點(diǎn)家務(wù)事或者催孩子讀書(shū)，小李都是推三推四，甚至大講粗話，對(duì)父母很不尊重。

　　李阿姨說(shuō)，家里來(lái)客人時(shí)，孩子不僅會(huì)直呼客人姓名等，還常常干擾大人談話。讓夫妻倆很尷尬，下不了臺(tái)。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　小李喜歡跟大人“唱反調(diào)”，其實(shí)是他的防御心理過(guò)強(qiáng)造成的。十二三歲的男孩子正處于青春發(fā)育前期，像李阿姨的孩子，可能已經(jīng)有了“小大人”的意識(shí)，逆反心理比較強(qiáng)，一聽(tīng)到李阿姨的話，不管對(duì)錯(cuò)都抵觸、都反駁。

　　“唱反調(diào)”折射出李阿姨平時(shí)對(duì)孩子的管教可能過(guò)于嚴(yán)厲、專制，一味打壓孩子。而當(dāng)家里來(lái)客人時(shí)，李阿姨礙于面子，在客人面前對(duì)孩子的“唱反調(diào)”行為不好進(jìn)行及時(shí)教育。而小李只有此時(shí)才可以找到情緒宣泄的途徑，他當(dāng)然會(huì)緊抓機(jī)會(huì)不放了。

　　專家提醒父母，遇到像孩子“唱反調(diào)”時(shí)，父母要先分析孩子說(shuō)的是不是對(duì)的，另外還要提高自己的應(yīng)對(duì)能力，在孩子提出反駁時(shí)，能夠曉之以理，說(shuō)服他們。對(duì)于處于春春發(fā)育前期的孩子，父母平時(shí)跟孩子說(shuō)話時(shí)要注意讓他有一定的自主權(quán)，對(duì)孩子的自尊心進(jìn)行保護(hù)，要不當(dāng)外人面直接批評(píng)，要多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，不要一味“壓服”孩子。

　　癥狀四：上課不聽(tīng)回家學(xué)

　　“孩子上幼兒園一年多了，還是不適應(yīng)。”石獅的黃先生打來(lái)電話說(shuō)，自己的孩子今年5歲，上幼兒園中班。但孩子從進(jìn)幼兒園第一天起，就不愛(ài)說(shuō)話，也不喜歡和小朋友交流。

　　“幼兒園老師在教唱歌、跳舞的時(shí)候，我小孩待在一邊不肯動(dòng)也不學(xué)。”黃先生說(shuō)，令人奇怪的是，小孩回到家以后，孩子就會(huì)把老師教過(guò)的動(dòng)作、唱過(guò)的歌自己一個(gè)人在房間里“復(fù)習(xí)”。

　　一年多來(lái)，據(jù)黃先生觀察，孩子平時(shí)也不大愛(ài)和人說(shuō)話，尤其不愛(ài)搭理陌生人。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　“孩子上課不學(xué)回家學(xué)”，可能是黃先生擔(dān)心孩子翹尾巴，對(duì)孩子的批評(píng)多于賞識(shí)、鼓勵(lì)，導(dǎo)致孩子非常在意別人的評(píng)價(jià)，在幼兒園里不敢與人交流，也不敢表現(xiàn)。另一方面，孩子內(nèi)心又非�？释�表現(xiàn)自己，所以才會(huì)在回家后自己私下苦學(xué)，希望能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。黃先生應(yīng)該和幼兒園老師多溝通，對(duì)孩子多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，為他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，逐漸樹(shù)立孩子的自信心。

　　專家團(tuán)提醒父母：現(xiàn)在的孩子都是在過(guò)分保護(hù)的條件下成長(zhǎng)起來(lái)的，從幼兒時(shí)代開(kāi)始就很少與外人接觸，所以多數(shù)孩子養(yǎng)成了內(nèi)向、沉默寡言的習(xí)慣。特別在兒童時(shí)代，生活經(jīng)驗(yàn)不足，所以自信心也不容易建立。父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子與人接觸交往，別人表示的對(duì)孩子的友好尊重，能使他感到快樂(lè)，孩子也會(huì)注意與人交往。最主要的是，讓孩子和同齡伙伴多接觸，有意識(shí)地邀請(qǐng)一些小朋友到家中來(lái)，讓他做小主人。平時(shí)注意幫助孩子結(jié)交新朋友，讓他習(xí)慣在外人面前表現(xiàn)自己，樹(shù)立自信。