女兒心然3歲8個(gè)月又2天,我們一直在實(shí)驗(yàn)“戲劇性童話式教學(xué)法，”成績(jī)斐然。比如，讓孩子們最恐懼的練琴吧，每次，媽媽都會(huì)想出許許多多的戲劇性情節(jié)：“哎呀，媽媽肚子里有小寶寶了，寶寶要聽(tīng)音樂(lè)呢！”于是你就興奮了，不停地彈啊、彈啊……“哎呀，對(duì)面樓頂上有那么多的麻雀，在看咱家的小姑娘練琴呢！它們說(shuō)，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的小姑娘琴?gòu)椀眠@么好！”于是，你就精神抖擻，百練不厭……

　　不光練琴，還包括吃飯、讀書(shū)、學(xué)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、運(yùn)動(dòng)、游戲，你仿佛始終生活在虛構(gòu)的童話故事里。只要醒著，你那個(gè)小腦袋里就充滿(mǎn)著戲劇性的想象。就說(shuō)讓大人最頭疼的吃飯吧，媽媽裝作喊“小八哥，小八哥，我家小姑娘不愛(ài)吃飯，你快來(lái)吃了吧。”你便立刻扮成小八歌，嘴里還“嘰嘰喳喳”地叫著，拍著翅膀，飛似地跑到餐桌邊，“啊嗚！啊嗚！”大口吃了起來(lái)。過(guò)幾天，又扮成“大灰狼吃小綿羊（把白米飯想象成是小綿羊）”，或者是“大吊車(chē)蓋房子”。因?yàn)槟阏f(shuō)：“吃飯是在肚子里蓋房子，大便是在肚子里拆房子。”

　　是否，我們?cè)?ldquo;戲劇性童話式”的道路上走得太遠(yuǎn)了呢？可你并沒(méi)表現(xiàn)出不妥之處�。磕阏�處在最富有想象力的年齡，我們有什么理由限制你呢？我們清楚，這或許是場(chǎng)冒險(xiǎn)的試驗(yàn)，會(huì)不會(huì)由此種下了浮夸虛幻的歪刺呢？

　　“媽媽不要害怕，看我用鋼琴來(lái)救火，我彈完一曲，就是救掉一片火，再?gòu)椡暌磺�，又救掉一�?hellip;…”
　　“蓋房子嘍，蓋房子嘍，快把磚頭運(yùn)進(jìn)肚子里……”這是吃飯；
　　“拆房子嘍，拆房子嘍……”這是大便；
　　“小貝比回到媽媽肚子里去啦！”這是鉆進(jìn)被子里睡覺(jué)；
　　“閉上眼睛，象蝙蝠那樣在黑夜里旋轉(zhuǎn)吧。”這是自我催眠；

　　斯坦尼斯拉夫斯基說(shuō)：“沒(méi)有不好的演員，只有不好的導(dǎo)演。”
　　我說(shuō)：“孩子個(gè)個(gè)都是天才的演員；成人卻少有合格的導(dǎo)演。”
　　羅丹說(shuō)：“生活從不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
　　我說(shuō)：“生活從不缺少趣味，缺少的是充滿(mǎn)趣味的心，成人的心。”

　　今天，我們對(duì)孩子采用的方法就是將來(lái)他們對(duì)待我們，對(duì)待他人、對(duì)待社會(huì)，所采取的基本的人生態(tài)度和行為方式。一定是這樣的。讓我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有料到的是，“戲劇性童話式教學(xué)法”不僅僅解決了兒童“吃飯難”、“學(xué)習(xí)苦”、“管教累”的問(wèn)題，最大的收獲在于女兒的性格、心智力、自我調(diào)控的技術(shù)和心理調(diào)節(jié)水平都令人驚訝。用她的話說(shuō)，“心情可以象換頻道一樣方便”，我們?cè)?ldquo;玩”中不知不覺(jué)為女兒構(gòu)建起一個(gè)陽(yáng)光燦爛的人格雛形。