愛她，給她一份特殊的用心。在期末時(shí)，大量枯燥的復(fù)習(xí)也磨去了鳴呆在教室的興趣。她經(jīng)常在辦公室門口，于是我就跟她聊天，問她在班級(jí)里覺得好不好等等。聊著，我聽她說到：“老師，為什么我老是只有一個(gè)人坐，我也想兩個(gè)人坐。人家小朋友都有同桌的，可以說話，我卻沒有……老師，讓我跟杰坐吧！”聽著，我被她震動(dòng)了，是我一直忽略了，以為讓她一個(gè)人坐不會(huì)吵到其他小朋友。我忘了，她是一個(gè)孩子，需要老師的關(guān)愛，需要同伴的關(guān)愛、陪同……我，對(duì)她關(guān)注太少，給予她所需要的關(guān)愛也太少了�？粗�她傻傻的笑臉，我只能說：“下個(gè)學(xué)期，如果你不再吵別人，就給你安排同桌，好嗎？”她使勁地點(diǎn)頭�？粗�她傻傻的笑臉，我愧疚了。這讓我想起陶行知先生說的話：人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要�。‰m然鳴是個(gè)特殊的孩子，但她也有其他孩子一樣的需求，在很多地方，特殊的孩子，其實(shí)也不特殊，他們更需要一份特殊的用心。

　　因愛她，我收獲來自她的愛。在今年5月時(shí)，我的腳不小心扭了，當(dāng)場就腫了，那時(shí)的我無法下地走路，但卻要天天上班。這幾天的上班，對(duì)于我來說是一種痛苦。不能走路，意味著我只能選擇一個(gè)地方待著，比如上課只能坐著；下課只能呆在教室；中午吃飯要人幫我拿到教室……那幾天，鳴一直跟在我左右，隨時(shí)等著扶我換地方：早上，我來到學(xué)校時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到鳴站在教學(xué)樓前，她是在等著扶我上樓；下課，她總是站在辦公室門口，那是在等著扶我去教室；中午，她站在講臺(tái)前，伸出一個(gè)手，哦，那是在等著扶我回辦公室。周五，學(xué)校承辦了品德片活動(dòng)。因?yàn)橐�組織活動(dòng)、要參加聽課，所以我一直待在了四樓的多媒體教室。每每下課，門一開，總能看到鳴小朋友站在門口傻笑，哦，她是在等著扶我下樓，她的傻笑這時(shí)亦變得那樣可愛。于是聽課的老師不再笑她的傻，而是不停地夸她那么愛老師。在這么多外校老師面前，我為鳴驕傲，雖然她是個(gè)弱智生。陶行知先生說，“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。” 我想，他就是在說，人格要用人格去鑄造，情感要以情感去點(diǎn)燃。當(dāng)我用自己的真情感去感染鳴時(shí)，她也把她對(duì)老師的關(guān)愛用她的方式向我表達(dá)。

　　每個(gè)孩子都是一朵花，都需要教師的關(guān)愛。但愿我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，把陽光灑向每個(gè)孩子，特別是特殊的學(xué)生。那么，這些特殊的孩子，心靈的苗圃也會(huì)陽光明媚，春色滿園；個(gè)性的幼苗也會(huì)一派生機(jī)，茁壯成長。