看看這些特點

　　不能完整地閱讀，對字母、文字、符號出現(xiàn)識別困難，比如“p”“q”不分，漢字偏旁部首經(jīng)常混淆，多次輔導仍然記不住

　　原來這么回事

　　這些孩子不是不愛學習，也不是馬虎、不上心，而是患上了閱讀障礙，屬于特殊功能發(fā)育障礙的一種

　　晨報訊（記者甘晶）“孩子聰明，可為什么連‘p’‘q’都分不清？”

　　這個問題困擾了小明母親近一年。

　　“這是患上了閱讀障礙，是一種病�！鄙蜿柺袃和�醫(yī)院心理科主任劉淑華說。母親疑惑“蹦精蹦靈，怎么就學不好習？”

　　昨日，記者在沈陽市兒童醫(yī)院心理科門診前，見到了小明及他的母親。

　　小明正在開心地和其他小朋友玩球，他連拍皮球，并不時用腿在拍球間隙繞過彈起的皮球，旁邊的小朋友連連效仿，卻很少有成功的。

　　看著靈巧的兒子，母親臉上卻沒有應有的驕傲，而是皺著眉告訴記者：“這就是我的兒子，9歲了，特別聰明，可就是不愛學習，學習成績在全班倒數(shù)……”

　　“也許他根本就不是學習那塊料兒，可我就弄不明白，孩子蹦精蹦靈的，怎么就學不好習？”母親緊皺眉頭，“就說那個拼音‘p’和‘q’，教了他不下三十遍了，可還是照樣給你弄混；做作業(yè)也瞪著眼睛把加法做成減法……一年了，這孩子的學習都成了我的心病了！”

　　醫(yī)生解惑這是孩子患上了閱讀障礙

　　據(jù)沈陽市兒童醫(yī)院心理科主任劉淑華介紹，像小明這種情況的孩子不在少數(shù)，這些孩子不是不愛學習，也不是馬虎、不上心，而是患上了閱讀障礙，屬于特殊功能發(fā)育障礙的一種。

　　沈陽市兒童醫(yī)院每月被家長主訴學習困難而帶來問診的兒童有百余名，其中1/3到2/3的孩子伴隨著閱讀障礙。

　　“閱讀障礙是指智力正�；虺�常，但在閱讀成績上落后的現(xiàn)象，”劉淑華主任解釋道，“一般表現(xiàn)在不能完整地閱讀，同時對字母、文字、符號出現(xiàn)識別困難，比如‘b’‘d’、‘p’‘q’不分，漢字偏旁部首經(jīng)�；煜�；筆畫經(jīng)常倒下筆，多次輔導仍然記不住！”

　　劉淑華主任表示，一般閱讀障礙并非單獨成個體，而是伴隨著其他一些注意力缺陷、智力結(jié)果發(fā)育不均衡、手腦不協(xié)調(diào)共同出現(xiàn)，“很多家長一直以為是孩子學習太馬虎，不是學習這塊料，其實是孩子在這些特殊功能上發(fā)育不健全，是一種疾��！”

　　值得注意成年人也能患閱讀障礙

　　昨日，記者在中國醫(yī)大一院、解放軍四六三醫(yī)院等醫(yī)院的心理科門診了解到，成年人中也有10％以上的人患有這種閱讀障礙。

　　“我們進行普查時，統(tǒng)計出了這個大體數(shù)據(jù)，但在臨床上并不明顯，因為大多患閱讀障礙的成年人都因此沒有獲得固定工作，沒有固定收入，也當然不會關(guān)心自己的心理疾��！”中國醫(yī)大一院心理科主任劉英說。

　　怎么得的遺傳、鉛污染等都有可能

　　沈陽市兒童醫(yī)院心理科主任劉淑華說，造成閱讀障礙等一系列特殊功能發(fā)育不全疾病的原因是多因素的，其中包括遺傳因素，也包括現(xiàn)代都市的封閉式生活等因素，同時文明社會鉛污染（汽車尾氣、不合格的兒童玩具等）也容易對孩子的智力發(fā)育、自我控制能力發(fā)育產(chǎn)生影響。

　　“目前人為規(guī)定的4~6個月的療程也難以完全解決這種特殊功能的發(fā)育障礙，通過心理以及特殊治療，能夠緩解或消除后天造成的影響，但遺傳因素引起的疾病仍然治療不了！”劉淑華主任最后說。