一次，學(xué)校組織優(yōu)秀的學(xué)生外出交流學(xué)習(xí)，小玲也被選上了。外出學(xué)習(xí)期間，小玲很同學(xué)們住在一起�？墒牵�第二天早上準(zhǔn)備集合時(shí)，老師怎么也等不到 小玲，以為她出意外了，等到在小玲宿舍找到小玲時(shí)。小玲很委屈地跟老師說：“我不會(huì)穿衣服鞋子，平常都是媽媽為我穿好的。老師，你幫我吧！”

　　點(diǎn)評(píng)：放手培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

　　在有關(guān)孩子的決定時(shí)，不少家長喜歡包辦代替。在吃、穿、用等方面，甚至在關(guān)系孩子學(xué)什么、選擇志愿這些重大事情上家長都不習(xí)慣與孩子商量，而是越俎代庖，這種思想是不恰當(dāng)?shù)�。有句俗話說，小時(shí)候不把他當(dāng)作人，將來也成不了人。

　　孩子本來就是在不斷學(xué)習(xí)的，他總要經(jīng)歷“從不會(huì)到會(huì)”的過程，他會(huì)慢慢地越做越好。父母應(yīng)該給他嘗試的機(jī)會(huì)。通過獨(dú)立做事，孩子就能體會(huì)到其中的快樂，這也能幫助他建立起自信心。父母不要怕孩子做得不好，只要他付出了努力，不論結(jié)果如何都要給予認(rèn)可與贊揚(yáng)。

　　父母的包辦代替剝奪的是孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì)。其實(shí)像穿脫衣服、洗腳洗臉、學(xué)具整理這些簡單的自我服務(wù)勞動(dòng)完全可以讓孩子自己去干。

　　初期父母要容忍他的不利索不完美，父母從示范到手把手教到只動(dòng)嘴不動(dòng)手，逐步放開，只要你堅(jiān)持一個(gè)月兩個(gè)月，沒有培養(yǎng)不出的生活能力。在這些方面，大人要有意識(shí)的“懶”些，小孩才可能“能”些，小時(shí)候肯放手，長大了才放心。