有一次，一位朋友給我講了這樣一件事。

　　他帶兒子到同事家玩，到了以后，兒子就和同事家的小弟弟到院子里玩皮球，回來(lái)時(shí)，這位朋友批評(píng)兒子說(shuō)：“你身上怎么那么臟？你看弟弟的衣服干凈多了。”兒子很不高興地“哦”了一聲。同事給他們每人一根巧克力冰激凌，結(jié)果這位朋友發(fā)現(xiàn)，自己的兒子吃完后，趁那家的小弟弟不注意，悄悄用沾著巧克力的手在他身上摸了幾下。

　　吃完飯后，小弟弟拿出一本故事書(shū)，卻掉在了地上，朋友兒子不但沒(méi)有幫他撿起來(lái)，反而裝作沒(méi)看到，走過(guò)時(shí)在上面踩了一腳。書(shū)被踩臟了，小弟弟哭起來(lái)。

　　這位朋友對(duì)兒子的狀態(tài)很擔(dān)心，不知是出了什么問(wèn)題。其實(shí)很簡(jiǎn)單，這是孩子的嫉妒心在作祟。

　　嫉妒心經(jīng)常會(huì)和好勝心糾結(jié)在一起。不過(guò)，好勝心是要求進(jìn)步、不落人后的一種心理，人人都有好勝心，這是可以理解的。但是嫉妒心不是單純的好勝心，嫉妒是發(fā)現(xiàn)自己在某些方面不如別人，從而產(chǎn)生的一種由羞愧、惱怒、怨恨等組成的復(fù)雜情緒狀態(tài)，常與羨慕、競(jìng)爭(zhēng)等心理混在一起，就是人們經(jīng)常說(shuō)的“羨慕嫉妒恨”。

　　古埃及有這么一則寓言。

　　小鳥(niǎo)兒?jiǎn)枺?ldquo;爸爸，人幸福嗎？”

　　鳥(niǎo)爸爸答：“沒(méi)咱們幸福。”

　　小鳥(niǎo)兒?jiǎn)枺?ldquo;為什么？”

　　鳥(niǎo)爸爸答：“因?yàn)槿诵睦镌�了根刺，這根刺無(wú)時(shí)不在折磨著他們。”

　　小鳥(niǎo)兒?jiǎn)枺?ldquo;這刺叫什么？”

　　鳥(niǎo)爸爸答：“叫嫉妒。”

　　在三國(guó)時(shí)，孫劉聯(lián)盟打了一場(chǎng)赤壁之戰(zhàn)，周瑜和諸葛亮連手抗曹，但是在整個(gè)合作過(guò)程中，周瑜嫉妒諸葛亮，時(shí)刻都想干掉這位“神得近乎妖”的軍師。后來(lái)周瑜屢次輸給諸葛亮，羞憤成疾，在臨終時(shí)大呼“既生瑜，何生亮！”。后來(lái)，人們便把相互嫉妒的心理現(xiàn)象稱為“瑜亮情節(jié)”。

　　其實(shí)，嫉妒也分不同的種類。荷蘭蒂爾堡大學(xué)的心理學(xué)家尼爾斯。范德溫(Neilsvan de Ven)、馬塞爾。澤蘭伯格(Marcel Zeelenberg)和瑞克。皮特斯(Rik Pieters)對(duì)嫉妒問(wèn)題進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)嫉妒可分為兩種：善意的和惡意的。

　　善意的嫉妒就好像你聽(tīng)說(shuō)納爾遜。曼德拉得了諾貝爾和平獎(jiǎng)，然后決定向他學(xué)習(xí)，改善自己的品性；而惡意的嫉妒，差不多就像你去參加同學(xué)聚會(huì)，然后發(fā)現(xiàn)你高中時(shí)不屑一顧的那個(gè)小屁孩現(xiàn)在是個(gè)老板，收入是你的100倍，你恨不能讓他傾家蕩產(chǎn)。

　　人們知道惡意嫉妒是不被社會(huì)所接受的負(fù)面情緒，一般不會(huì)直接表露出來(lái)，但可能與其它情緒混合在一起。它顯露出來(lái)的行為是挑剔或散布不良言論。嚴(yán)重者可能還出現(xiàn)人身攻擊、誣陷、誹謗，使被嫉妒者感到壓力或痛苦，而嫉妒者則以此求得心理平衡和滿足。

　　據(jù)美國(guó)兒童心理學(xué)家斯坦貝格的研究，嫉妒感可能最早出現(xiàn)在學(xué)步前的嬰兒期。長(zhǎng)大到學(xué)齡前的五六歲時(shí)，嫉妒會(huì)更頻繁地升上心頭。至于上學(xué)以后，由于和小朋友進(jìn)行多種“比較”的機(jī)會(huì)驟然增多，他們可能會(huì)遭到更多的嫉妒的折磨，只是隨著年齡的增長(zhǎng)，漸漸學(xué)會(huì)“掩飾”自己的嫉妒感。不過(guò)，絕大多數(shù)10歲以下的孩子，仍會(huì)表現(xiàn)出較明顯的嫉妒情緒。

　　針對(duì)孩子的嫉妒心理，斯坦貝格建議，當(dāng)孩子顯露出其“丑陋”的一面時(shí)，不必嚴(yán)加批評(píng)指責(zé)，更不能冷嘲熱諷，因?yàn)檫@只能使他更多地喪失自我，更嚴(yán)重地陷于嫉妒中難以自拔。

　　孩子的嫉妒往往是無(wú)意識(shí)的，還沒(méi)有形成穩(wěn)固的習(xí)慣，它是孩子想勝過(guò)別人但又不知道怎樣采取正確方法的結(jié)果，家長(zhǎng)要善于理解孩子這一心理特點(diǎn)，與孩子平靜地交流，詢問(wèn)引起他嫉妒的“背景”，引導(dǎo)他理清自己的想法并觀察到自己的情緒。

　　傾聽(tīng)的時(shí)候，不妨把孩子抱在懷中。他也許會(huì)描繪說(shuō)，他正體驗(yàn)著強(qiáng)烈的不快甚至憤怒，而這種敵對(duì)情緒的起因僅是由于他的一位弟弟剛剛因?yàn)闆](méi)弄臟衣服而得到表?yè)P(yáng)。這時(shí)你不要說(shuō)：“其實(shí)你比他更乖更聰明”，這在多數(shù)情況下不僅于事無(wú)補(bǔ)，而且還可能誘發(fā)他的攀比欲。

　　其實(shí)，孩子妒火中燒的時(shí)候，最需要的是向親人將自己的不安和煩躁和盤(pán)托出，希望有人能傾聽(tīng)他的訴說(shuō)，并理解他、體諒他。你不必加以評(píng)論，可以輕松地說(shuō)：“呀！我還以為有什么大不了的事哩！”你的輕松和微笑可以有效地使孩子控制住自己的嫉妒心，緩和他強(qiáng)烈的情緒。

　　或許，孩子時(shí)不時(shí)冒出的嫉妒心很難被撲滅。但正如上文所講，你可以把惡意的嫉妒轉(zhuǎn)化為善意的嫉妒，轉(zhuǎn)化為激勵(lì)他前進(jìn)的動(dòng)力。

　　孩子因?yàn)榈貌坏奖頁(yè)P(yáng)而破壞弟弟的形象和物品，這時(shí)可以對(duì)他說(shuō)：我知道你也想干干凈凈得到媽媽的表?yè)P(yáng)，如果你稍微注意一下，同樣可以做得很好，既能玩得高興，又不能把衣服弄臟。只要做到這一點(diǎn)，我就表?yè)P(yáng)你；你把弟弟的衣服弄臟了，不會(huì)得到媽媽的表?yè)P(yáng)，如果你現(xiàn)在把弄臟弟弟衣服的地方再變干凈，媽媽就會(huì)表?yè)P(yáng)你。