當(dāng)孩子無法專注做事情時，父母總是抱怨孩子，卻很少從自己身上找原因。其實(shí)爸爸媽媽們，如果你留心自己的言行會發(fā)現(xiàn)是自己的行為導(dǎo)致沒有養(yǎng)成專注的習(xí)慣。

　　很多孩子過了2歲之后，就能主動安靜下來，因?yàn)樗麑δ硞�東西感興趣，喜歡研究，就會把全部的激情和力量投入其中。在這個過程中，如果沒有人打擾 他，興趣就會保持相當(dāng)?shù)臅r間，并維持一定的強(qiáng)度。如果孩子常常專注的做一件事，這種專注力就會逐漸變成他自身具有的品質(zhì)。如果孩子的專注總被打擾，那么孩 子的關(guān)注就會慢慢喪失掉。

　　鏡頭一：打擾，使孩子失去了專注的能力

　　2歲的安安，本來正在地板上專心的拼積木，他把積木堆起來，然后嘩地推掉，然后再堆再推。堆的時候一臉專注，推的時候滿臉興奮……奶奶一會兒過來了： "寶貝該喝水了"；一會兒有說："寶貝，你餓不餓？"。然后爸爸湊過來了："乖，不要總是推倒嘛，來，我們蓋個結(jié)實(shí)的大高樓！"，爸爸邊說邊拿來積木動 手。誰知樂樂卻說："我不嘛，我不嘛"。本來玩得好好的孩子發(fā)起飆來……

　　專家分析：很多家長會抱怨，孩子干什么都坐不住�？戳税舶驳墓适戮驮撝�道原因了！兩歲多的孩子對周圍的一切都充滿了好奇，他們經(jīng)常全身心的投入到那些成人看來也許很無聊的事上。此時，父母不要去干擾孩子，這正是注意力高度集中的時候，也是注意力發(fā)展的良好時機(jī)。

　　當(dāng)孩子專注地玩的時候，如果看護(hù)人不去干擾，而是讓他專注完整地做完他想做完的事情，孩子就會有持久的專注能力。孩子的專注力不是被培養(yǎng)出來的，是被保護(hù)出來的。請保護(hù)孩子的專注力，讓孩子從容地做完他投入去做的一項(xiàng)"工作"。

　　鏡頭二：打擾，使孩子缺乏獨(dú)立性

　　4歲的翔子，正在很認(rèn)真的堆房子，擺擺這邊，擺擺那邊，不知道該怎么辦了，坐在那里想。這個時候媽媽經(jīng)常在一邊大呼小叫："擺上邊更高，擺上邊！啊，紅色漂亮，快拿一個紅色的……"

　　專家分析：孩子如果能夠獨(dú)自玩一些沒有危險(xiǎn)的游戲，家長不應(yīng)該過多的干預(yù)，你一喊一叫一插手，當(dāng)然會影響他的專注力，也會減少他的探索欲望，而且家長幫 忙越多，孩子獨(dú)立性越差，造成他的依賴性。比如，他以后做事容易不能堅(jiān)持，做一會沒有成功，就急于向你求助。所以，不要打擾孩子的專注，給孩子一點(diǎn)思考的 時間吧。

　　鏡頭三：打擾，使孩子失去了探索世界的興趣

　　動物園猴山周圍，很多的 游客，一個5歲的小男孩高興地在看里面爬高躍低的小猴子，興致勃勃。一旁的爸爸說："走了走了！還要看老虎獅子呢！要不然就看不完了"。小家伙不為所動： "看猴子，看猴子，爸爸你看猴子還會用礦泉水瓶喝水呢！爸爸，猴子也有手對不對？"，爸爸一邊敷衍著一邊又開始催："快走了，這有什么好看，看了半個小時 還不過癮！"

　　專家分析：家長不要小瞧孩子，每個孩子都具備專注的品質(zhì)。一個5歲多的孩子可以看半個小時的猴子，一個2歲多的孩子可以 看半個小時的河馬，這不但常，亦且可喜。當(dāng)孩子專注于觀察的時候，家長不要為了趕時間而打斷孩子蓬勃的發(fā)現(xiàn)力。與其走馬觀花快速看完所有，不如一次看不完 再來一次，讓孩子盡情享受專注的樂趣，發(fā)現(xiàn)的樂趣、探索的樂趣。蒙臺梭利說："活動是兒童人格的一部分，兒童必須使用他的感覺，透過活動來發(fā)展自己。任何 禁止兒童活動的行為，都將損害兒童智能的發(fā)展--而專注力只不過是被損害的能力的副產(chǎn)品"。

　　別打擾孩子  做孩子活動的觀察者和協(xié)助者

　　在自由和不受打擾的前提下，專注的能力是孩子在成長過程中自然具有的品質(zhì)，但問題的關(guān)鍵在于，孩子成長的環(huán)境總是充滿了干擾的因素。父母應(yīng)該管理好自己 "教育心切"的心情，做孩子的觀察者與協(xié)助者，孩子能夠獨(dú)立玩耍的時候，不管他的玩法是否符合你的滿意度，你都要耐心的欣賞，孩子需要你一起玩的時候你要 積極的參與，當(dāng)他有困難的向你提出幫助請求的時候，你可以引導(dǎo)他解決。孩子不喜歡你扮演"教師"角色，而是希望你是觀察者、協(xié)助者、鼓勵者，這樣孩子的獨(dú) 立性會得到培養(yǎng)，專注力也會充分發(fā)展。為了保護(hù)孩子的注意力，爸爸媽媽可以參考以下的建議：