有個(gè)平時(shí)喜歡說(shuō)謊的孩子沒(méi)有交作業(yè)。我問(wèn)他為什么沒(méi)有交作業(yè)時(shí)，他告訴我他明明帶了作業(yè)卻找不到了。當(dāng)時(shí)，我心里很生氣，認(rèn)為他肯定是沒(méi)有完成并且謊稱沒(méi)找到，就批評(píng)了他。誰(shuí)知，不一會(huì)他真的找出了作業(yè)。面對(duì)全班的學(xué)生，我真不知道說(shuō)什么好。但我立刻意識(shí)到，我的行為一定會(huì)影響到我的學(xué)生，我必須先正身才能夠引導(dǎo)我的學(xué)生做個(gè)正直的人。于是，我當(dāng)著全班的學(xué)生，向那個(gè)學(xué)生道了歉。

　　至此以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谂c同學(xué)相處的過(guò)程中，也學(xué)會(huì)了尊重別人，并且勇于承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)。

　　孩子需要得到尊重。因此，老師們，在我們無(wú)私奉獻(xiàn)我們的熱心與愛(ài)心的同時(shí)，增加一些細(xì)心、耐心、虛心和信心吧。細(xì)心地觀察了解每個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；耐心地傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，找出發(fā)言中的合理因素，因勢(shì)利導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生感受成功的喜悅；虛心地求教于某方面超越我們的學(xué)生，使學(xué)生感到教師并非圣人，也有不會(huì)或出錯(cuò)的時(shí)侯，從而使學(xué)生不迷信權(quán)威，不迷信課本，善于思考，善于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)。請(qǐng)蹲下來(lái)與孩子們說(shuō)話交流，讓孩子能夠真實(shí)的感受到我們對(duì)他們的尊重。最后，讓我們和我們的學(xué)生并肩攜手、信心十足地從成功走向成功!