(三)家庭教育的軟弱性和偏離性
　　家庭教育在現(xiàn)行教育體系中相對(duì)薄弱，沒(méi)有真正納入社會(huì)大教育的整體系統(tǒng)中。少年兒童的家庭教育出了問(wèn)題，社會(huì)不良影響就會(huì)乘虛而入，少年兒童就成為不健康文明行為、不良社會(huì)風(fēng)氣、非道德社會(huì)文化的獵物。還有封建社會(huì)遺留下來(lái)的許多陳舊的家庭教育觀念和行為，比如家長(zhǎng)把兒童視作自己的私有財(cái)產(chǎn)，認(rèn)為自己怎么管理、怎么教育完全是個(gè)人私事，相當(dāng)多的家長(zhǎng)有十足的“封建家長(zhǎng)制”作風(fēng)，在教育的過(guò)程中把少年兒童的尊嚴(yán)和權(quán)利扼殺殆盡等等，使家庭教育的根本位置都沒(méi)有擺正。
(四)家長(zhǎng)在教育觀念、方法等方面的誤區(qū)，使家庭教育實(shí)踐陷入困境，直接影響少年兒童健康成長(zhǎng)
　　在具體的家庭教育實(shí)踐中，許多家長(zhǎng)在教育觀念、教育方式方法上，在家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，存在著不少誤區(qū)，對(duì)少年兒童的教育造成危害，使少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)一系列學(xué)業(yè)、心理、道德問(wèn)題。這是目前家庭教育面臨的主要問(wèn)題。
　　1、在教育觀念方面，有的家長(zhǎng)對(duì)兒童的培養(yǎng)目標(biāo)錯(cuò)位，急功近利地把孩子往神童、天才、藝術(shù)家等道路上硬拉，都不考慮孩子的真正需要；有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成風(fēng)，期望值過(guò)高，不斷地給孩子施加壓力，使孩子在學(xué)業(yè)和心理上增加了無(wú)窮的壓力，造成孩子的逆反心理，阻礙了素質(zhì)教育的發(fā)展；有的家長(zhǎng)在孩子的教育上重智輕德、重物質(zhì)提供輕勞動(dòng)培養(yǎng)，重知識(shí)教育輕心理輔導(dǎo)，重學(xué)習(xí)成績(jī)輕生活鍛煉，結(jié)果培養(yǎng)出來(lái)的孩子有些就成為了“廢品”等等。
　　2、在家庭教育的方式方法上，有的家長(zhǎng)不了解家教的科學(xué)性，盲目從眾，給孩子請(qǐng)家教、上輔導(dǎo)班成風(fēng)；有的家長(zhǎng)缺少民主、寬松的教育手段，采用粗暴型、放任型或者專(zhuān)制獨(dú)裁型的教育模式，給孩子的心理發(fā)展和學(xué)業(yè)進(jìn)步帶來(lái)一系列的后遺癥。
　　3、在家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，許多家長(zhǎng)忽視家居的物質(zhì)、精神環(huán)境和條件的創(chuàng)設(shè)，不努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)型的家庭環(huán)境，而是讓孩子生活在“麻將型”、“賭場(chǎng)型”的不良環(huán)境中，或者家庭成員之間關(guān)系對(duì)抗，家長(zhǎng)行為有失風(fēng)范，家庭動(dòng)蕩不安，夫妻離異，單親家庭等等，這些必將影響少年兒童的健康成長(zhǎng)。
三、當(dāng)前加強(qiáng)少年兒童家庭教育的主要措施
　　提高家庭教育水平既是少年兒童健康成長(zhǎng)的重要保障，也是提高全民族素質(zhì)的重要前提，對(duì)家庭教育中存在的問(wèn)題應(yīng)引起全社會(huì)的高度重視，并采取有效措施加以解決。目前，就針對(duì)以上存在的問(wèn)題應(yīng)采取如下措施。
（一）明確現(xiàn)階段家庭教育的主要任務(wù)，提高家庭教育的針對(duì)性
　　明確家庭教育的任務(wù)是做好家庭教育的基礎(chǔ)。家庭教育應(yīng)包括少年兒童家庭保健和家庭教育兩個(gè)不可分割的方面，現(xiàn)階段家庭教育的主要任務(wù)應(yīng)包括以下幾方面：
　　1、保障少年兒童身心健康。家長(zhǎng)要為兒童提供充分的營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生保障，鍛煉身體、預(yù)防疾病，增強(qiáng)兒童體質(zhì)；提供積極的心理引導(dǎo)和教育，促進(jìn)心理健康，預(yù)防心理疾病發(fā)生。
　　2、培養(yǎng)少年兒童良好品德。如培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)禮貌、勤勞正直、刻苦上進(jìn)等良好品質(zhì)。培養(yǎng)兒童的愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義精神，使兒童恪守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
　　3、促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展。家庭教育要與學(xué)校教育、社會(huì)教育配合，做好少年兒童德、智、體、美、勞等方面的教育，為少年兒童權(quán)利的行使提供環(huán)境和法律保障，對(duì)少年兒童的身心施加積極健康的影響，把少年兒童培養(yǎng)成為全面和諧發(fā)展、對(duì)社會(huì)進(jìn)步有用的人才。
（二）重視家庭教育的學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)理論研究和宣傳推廣
　　為家庭教育提供科學(xué)的理論依據(jù)，給家長(zhǎng)以正確指導(dǎo)，是家庭教育理論研究的重點(diǎn)。家庭教育研究機(jī)構(gòu)，比如青海省家庭教育研究會(huì)應(yīng)針對(duì)全省家長(zhǎng)在家庭教育中存在的帶有普遍性、傾向性的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究和理論探討，使家庭教育理論不斷有新的創(chuàng)建和發(fā)展。同時(shí)，要處理好理論創(chuàng)建與實(shí)踐操作的關(guān)系，對(duì)家庭教育中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題提出建議和對(duì)策。要加強(qiáng)輿論宣傳工作，發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，針對(duì)不同層次家長(zhǎng)的需求，特別要要注重廣大的農(nóng)牧區(qū)少年兒童家長(zhǎng)知識(shí)層次普遍不高的實(shí)際，開(kāi)展一系列喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳活動(dòng)，促進(jìn)科學(xué)正確的家庭教育觀念和方法的推廣、普及，提高少年兒童家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)的知曉率。
（三）完善機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo)
　　家庭教育管理部門(mén)要和學(xué)校、社區(qū)等方面配合，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家庭教育指導(dǎo)中心。要運(yùn)各種宣傳媒體，宣傳科學(xué)的家庭保育、教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立為國(guó)教子的大教育觀念，樹(shù)立正確的保育、教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，提高家庭教育的水平。家長(zhǎng)學(xué)校是目前家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的重要課堂，是家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系的重要渠道，要采取政府、社會(huì)等多渠道辦學(xué)方法，積極拓寬辦學(xué)途徑，鼓勵(lì)支持社會(huì)力量興辦家庭教育培訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，逐步建立多元化的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)體制，努力增加各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校的數(shù)量。要建立一支熱愛(ài)家庭教育事業(yè)，掌握科學(xué)家庭教育知識(shí)和方法，善于開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作的專(zhuān)、兼職隊(duì)伍，不斷提高家庭教育的水平，提高教育質(zhì)量。
（四）重視和改進(jìn)家庭教育的觀念和方法，提高家庭教育的水平
　　兒童的家庭教育最終要通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)施行。因此，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)，使家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，是改善目前家庭教育不良局面、消除家庭教育負(fù)面影響，提高家庭教育水平的根本性措施，也是我們應(yīng)對(duì)策略的重中之重。要努力使家長(zhǎng)理性地定位家庭教育目標(biāo)，把培養(yǎng)身心全面和諧發(fā)展的少年兒童，重視少年兒童知
 識(shí)、人格和心理全面發(fā)展放在家庭教育的第一位。家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，正確認(rèn)識(shí)為國(guó)教子的重要地位，愛(ài)與教緊密結(jié)合。在具體的教育過(guò)程中，要遵循教育規(guī)律，講究家庭教育的科學(xué)和藝術(shù)。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，掌握家庭教育的知識(shí)，廣泛交流，借鑒他人的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，積極探索家庭教育規(guī)律，努力提高自身素質(zhì)，改進(jìn)家庭教育質(zhì)量。
五倡導(dǎo)家庭教育的以法施教，形成全社會(huì)教育一體化的格局
　　當(dāng)前，家庭教育中存在著一系列不容忽視的問(wèn)題，如家庭暴力、虐待少年兒童、少年兒童權(quán)利和尊嚴(yán)的剝奪等等。因此，要加大對(duì)《未成年人保護(hù)法》、《母嬰保健法》、《婚姻法》以及《青海省兒童發(fā)展規(guī)劃》、《青海省家庭教育“十五”計(jì)劃》等法律、規(guī)劃的實(shí)施力度，使家庭教育走上民主化、制度化、法制化的道路。少年兒童成長(zhǎng)受家庭、學(xué)校和社會(huì)教育的綜合影響。隨著當(dāng)前教育體制改革的深化，少年兒童的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，少年兒童發(fā)展自身興趣的時(shí)間和精力增加，家庭和社會(huì)將在少年兒童的成長(zhǎng)中扮演著越來(lái)越重要的角色。因此，我們要充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育優(yōu)勢(shì)，利用各自的教育資源，形成教育合力，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的一體化，提升家庭教育的水平。