親愛的家長朋友，孩子是我們之間的紐帶，孩子讓你我相識，相知，共同度過三年美好時光。為了孩子——我們應(yīng)該相互理解、相互支持。共同發(fā)展孩子的個性、愛好、培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。在幼兒園里老師注重通過游戲活動和常規(guī)活動使孩子感知、注意、觀察、記憶、想象、思維等處于活躍狀態(tài)。在家里您要善于掌握教育時機，在日常生活和交往中隨機地靈活地啟發(fā)孩子。每位家長都很關(guān)注自己的孩子的成長，尤其當(dāng)孩子一反常態(tài)的時候每位家長會感到各種各樣的困惑。

　　困惑一：“我的孩子不想上學(xué)。”

　　困惑二：“我的孩子依賴性強。”

　　困惑三：“我的孩子不愛學(xué)英語或認(rèn)字。”

　　困惑四：“我的孩子在家挑食。”

　　首先你我之間應(yīng)更加密切地交流，從各方面找原因。找到直接原因我們共同幫助孩子分析解決。如果孩子也說不出個所以然。那么，幼兒園會給孩子更多的鼓勵和關(guān)心，你家長朋友是否也要思考下家庭教育這一塊有沒有問題。

　　建議您要建立合理的生活制度，培養(yǎng)孩子的自制能力。要求孩子按照生活制度進行一日生活中的各項活動， 養(yǎng)成良好的、有規(guī)律的生活習(xí)慣， 并堅持在各項活動中的一定的要求。要鼓勵孩子付出一定的努力， 控制自己的行為， 獨立完成各項任務(wù)。在這過程中逐漸培養(yǎng)孩子初步的堅持性，目的性等品質(zhì)。沒有固定的生活制度，行為就無一定的方向性，從而削弱了孩子的意志力。家庭應(yīng)按幼兒園生活制度的內(nèi)容要求，制訂出相應(yīng)的生活制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，不應(yīng)隨意變動，這是培養(yǎng)孩子意志的重要條件。

　　其次，通過經(jīng)常不斷地對孩子行為提出具體的、合理、堅持一貫的要求，促使他們將要求轉(zhuǎn)化為自己的行動。還要給孩子行為一些必要的限制，這可幫助他們約束自己的行為，培養(yǎng)行為的自制能力。但不必要的限制會使孩子失去辨別能力，首創(chuàng)精神和意志力。家長朋友可以就一些具體的問題和老師商量，促進孩子健康發(fā)展。

　　我國著名的文學(xué)家老舍曾深情地說：“從私塾到小學(xué)、到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧！其中有給我很大影響的，也有毫無影響的。但是，我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”

　　讓孩子在幼兒園教育和家庭教育之間畫上加號吧，孩子會笑得更燦爛！