過(guò)年，不管孩子大小，都會(huì)收到象征吉祥的紅包。這是長(zhǎng)輩用來(lái)祝福孩子平安健康，而孩子又以吉祥話回敬長(zhǎng)輩的年俗。

　　現(xiàn)如今，“壓歲錢”的習(xí)俗沒(méi)有改變，但是“壓歲錢”的歸屬權(quán)卻變了。記得幼年時(shí)，自己左手收到的壓歲錢右手就全部交給了父母，因?yàn)槟菚r(shí)我們不知道錢能買些什么，這也和當(dāng)時(shí)“好玩的東西”少不無(wú)關(guān)系，到上學(xué)的時(shí)候，我們?cè)诟改傅囊龑?dǎo)下把它直接用作學(xué)費(fèi)和買輔導(dǎo)書的費(fèi)用。但是現(xiàn)在許多小孩子就已經(jīng)有了這筆少則幾百多則上萬(wàn)的“巨款”的支配權(quán)。

　　父母：忽略對(duì)孩子使用壓歲錢的教育

　　雖然，現(xiàn)在許多父母“開放”地把紅包的支配權(quán)教給了孩子，但配套教育卻沒(méi)及時(shí)跟上。具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面：

　　·幼齡孩子所需要的一切，幾乎都是由父母提供，孩子用錢的機(jī)會(huì)不多；

　　·許多父母認(rèn)為：錢幣的使用包含著對(duì)數(shù)字、幣值、物品與消費(fèi)等復(fù)雜的概念，孩子不容易了解，因而不太會(huì)主動(dòng)和幼兒談到金錢有關(guān)的概念。

　　孩子：對(duì)待紅包，表現(xiàn)各有不同表現(xiàn)

　　一位三歲多的小女孩聽到大家談紅包時(shí)，天真地十只手指，說(shuō)她收到這么多紅包。看得出她所認(rèn)同的只是那一個(gè)個(gè)紅紅的袋子。并不在意袋子里有多少錢。但一位五歲的女孩就不同，因?yàn)樗�說(shuō)的是“我總共收到一千塊錢”。有趣的是，站在一旁的男孩三歲九個(gè)月只是面無(wú)表情地聽著大家的談話，毫無(wú)反應(yīng)。

　　雖然，也有孩子只關(guān)注紅色的帶子而不是里面的錢，但是更多孩子卻知道有錢才可以買他喜歡喝的果汁，而這正是孩子逐步形成亂花錢習(xí)慣的重要原因。

　　了解紅包，正確使用

　　為了避免孩子養(yǎng)成亂花錢的不良習(xí)慣，父母可以根據(jù)孩子的反應(yīng)與特性，決定親子互動(dòng)的內(nèi)容與培養(yǎng)孩子“金錢觀”的方向。舉例來(lái)說(shuō)，父母若認(rèn)為幫助孩子了解長(zhǎng)輩贈(zèng)予壓歲錢所代表的情感意義，是目前孩子可以試著學(xué)習(xí)的，則可以此為重點(diǎn)；但如果孩子已對(duì)壓歲錢或長(zhǎng)輩的贈(zèng)予有著下面了解，且對(duì)錢發(fā)生興趣，則可利用此機(jī)會(huì)和孩子一起來(lái)段生活中的學(xué)習(xí)。

　　體會(huì)長(zhǎng)輩祝福之意

　　當(dāng)孩子能意識(shí)到自己收到紅包，父母不妨帶著孩子一起整理與討論，就像面對(duì)生日對(duì)圣誕禮物一般，品味其中的意義。

　　長(zhǎng)幼間良性的情感互動(dòng)

　　若孩子仍然處在不識(shí)紅包為何物的階段，不妨先讓他透過(guò)紅包收受之間的禮儀，感覺(jué)到長(zhǎng)輩祝福的愛(ài)意，例如：孩子向長(zhǎng)輩鞠躬拜年，說(shuō)部候語(yǔ)，長(zhǎng)輩稱贊孩子長(zhǎng)大、乖巧等。

　　講述年節(jié)故事時(shí)，也可以談?wù)勯L(zhǎng)輩以紅包壓歲是祝福孩子平平安安地度過(guò)這個(gè)年，而來(lái)年也健康地長(zhǎng)大。如此壓歲平安的意義才不會(huì)被“錢的分量”所蒙蔽。

　　整理并欣賞紅包袋

　　對(duì)較小的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)著把塞在口袋中，有點(diǎn)皺的紅包攤平擺好，是最基本的整理技巧。有些孩子不管拿到什么東西，都捏成一團(tuán)往口袋、背包或抽屜里塞