20;這樣的行為”。

　　良好的溝通是，父母在制止孩子的非期望行為的同時(shí)指出可以允許、可以替代的行為。如孩子因?yàn)樯鷼?#8220;扔積木”，父母可以告訴他，“不能扔積木，枕頭可以扔。”這樣，他的氣惱就可以用“扔枕頭”泄放。如果僅僅制止他“扔積木”，孩子的生氣情緒沒處泄放，壓抑下去，就會(huì)引發(fā)其他偏差行為。再比如，制止孩子在沙發(fā)床上跳的同時(shí)可以告訴孩子“以后帶你到公園里去跳蹦蹦床”。條件許可的家庭，最好給孩子提供一個(gè)可供他隨意跳躍的有彈性的墊子。因?yàn)楹⒆釉谏嘲l(fā)床上跳，有一種身體彈跳、平衡的特別體驗(yàn)，父母制止他“不要跳”，孩子身體活動(dòng)的這種特別體驗(yàn)就被剝奪了。而孩子在墻上亂涂亂抹，更是孩子最初表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為。父母可以制止他在墻上涂抹，但同時(shí)要告訴他，“你可以在紙上畫”。有條件的家庭，還可以在墻上掛塊小黑板或大白板供孩子涂抹。