律，最后確認這個規(guī)律。這個過程中有觀察，對比，重復實驗，邏輯推理，總結歸納。如果擺給他看就沒了圖形組合分離訓練的一點功效。在這過程中，由于孩子年齡，知識結構所限，完全放任很可能還沒發(fā)現(xiàn)一點有意識的規(guī)律就完全失去了興趣，所以家長的啟發(fā)引導必不可少。

 　　比如：拿張園紙剪成半園--把其中的半圓剪成3塊--把另一半圓也剪成3塊--拿起其中的一塊去和三角型的一個角去比大小……

　　一步步來啟發(fā)孩子，每個孩子年齡不同，需要啟發(fā)的程度也不同，但要注意一點，必須把最后發(fā)現(xiàn)寶藏的喜悅留給孩子。

 　　圖形的世界是的千變?nèi)f化豐富多彩的世界，圖形的訓練是個動手實踐的過程，放手讓孩子去玩，會讓孩子也會讓父母萬分驚喜，因為圖形的世界有無窮的巧妙組合可以讓孩子去發(fā)現(xiàn)了。