"書是人類終生受益的朋友”，在孩子成長的過程中，閱讀和讀好書就更為重要了。網(wǎng)上有很多怎樣引導(dǎo)孩子閱讀的方法，那些方法也都非常的好和實(shí)用，但難的是堅(jiān)持。我們的家庭是個體，孩子是個體，但教育是共通的，我們要在實(shí)踐中找到更適合自己孩子的方法。我家孩子比較喜歡閱讀，而在引導(dǎo)孩子喜歡上閱讀的過程也是漫長的。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)

　　第一：父母要有好的閱讀習(xí)慣

　　父母是否喜歡閱讀對孩子有著最直接的影響。我家孩子的爸爸不太喜歡閱讀，是個電視迷。但我喜歡閱讀，經(jīng)常是孩子爸爸看電視，我?guī)е�孩子在另一間房看書，給她講故事。當(dāng)然我也會適當(dāng)?shù)淖尯⒆涌措娨�，并且每周安排時間陪孩子在電腦上看一部電影。孩子爸爸不在家時，我家里基本上是不開電視的。在孩子小的時候，幾乎每個晚上都會給她講故事，孩子經(jīng)常是聽著故事入睡，有時候也會越聽越興奮，一講就是一個多小時。后來孩子大一點(diǎn)的時候，我就讓她自己看。我們倆經(jīng)常會就書中一些精彩的片斷和感受相互分享，孩子講的好或不好我都給予鼓勵。因?yàn)榧依飼�多，孩子的爸爸受影響，也看起了書，所以說，家庭的影響力是非常大的。

　　第二：借助外力的影響：就是經(jīng)常帶孩子去圖書館和書店

　　環(huán)境熏陶很重要，盡量在孩子的早期培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。我每星期都會帶孩子去書店，她喜歡看什么我都不干涉，她看她的，我看我的，最后還要帶幾本回家。后來，離圖書館近了，在每個假期我必定要讓她去圖書館做一段時間的小管理員，每天都去，這讓她懂得堅(jiān)持是一件多么不容易的事，也讓她明白堅(jiān)持只要自己多忍耐一下是可以做到的。在圖書館中午休息時是自由看書的時間，她不想看都不行，為什么呢？因?yàn)閯e人都在看書。所以說閱讀是需要氛圍的。

　　三：書的選擇

　　我家孩子看的書很雜，除了名著，國學(xué)、勵志美文，還看幽默笑話知音漫客，連阿衰也看過。在孩子的每個成長期都有他的天性，我們家長沒有必要一聽那些漫畫就覺得是洪水猛獸，你可以在家里壓制孩子不看，但在學(xué)校她也會有辦法看的，所以你還不如適當(dāng)?shù)慕o她買一點(diǎn)，然后引導(dǎo)孩子告訴他這些只能當(dāng)作一種娛樂一種消遣，好在我家孩子還算聽話，看了一段時間就不是很感興趣了。

　　最初，我也和很多家長一樣，給孩子買了很多名著，如《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》冰心的《小桔燈》等。但孩子不愛看啊，有一段時間我也很著急，逼著她看，但適得其反，她看是看，但帶著情緒看，一點(diǎn)用都沒有，反而還導(dǎo)致她有點(diǎn)看見書就皺眉頭了。記得有一段時間我讓她看冰心文集的《寄小讀者》，每天都看，但看了一段時間后，她跟我說：“媽媽，我看得有點(diǎn)吃力了，想放一放”。我當(dāng)時一口就答應(yīng)了。比如紅樓夢，當(dāng)初她只翻了翻就放下了，前一段時間我發(fā)現(xiàn)她又在看，而且還是很認(rèn)真的在讀。后來我盡量讓她先看自己比較感興趣的書，什么《貓王》《笑貓日記》《皮皮的長襪子》曹文軒的《青銅葵花》等。有一段時間我給她買了很多童話書，所以孩子的想像力現(xiàn)在非常好。

　　后來，我買書都盡量和她商量，有些她不接受，我會告訴她讀了這本書會讓她有哪些進(jìn)步，看了會讓自己有哪些收獲。我記得在去年給孩子買了一本《狼谷的孩子》是黑鶴寫的。孩子不喜歡，當(dāng)時我也沒多說，就自己先看了一遍，然后再有意無意地說到那本書的精彩，給她講人和動物和諧相處的法則，經(jīng)常是欲擒故縱，孩子被掉了味口，最后的結(jié)果是干脆自己津津有味地閱讀起來。

　　四：不要急于收獲

　　閱讀本身就是一個慢慢積累的過程，不要因?yàn)橛X得孩子讀的書多了，一定要孩子講出個所以然，非要孩子寫個什么讀后感，如果你一定要強(qiáng)調(diào)孩子的收獲，那孩子閱讀就失去了快樂的意義。我家孩子也寫讀后感，但這些都是建立在孩子自愿且快樂接受的基礎(chǔ)上。不要讓孩子在閱讀的同時要求她抄好詞好句或查字典，因這做這些非常干撓孩子閱讀的專注，可以讓她在書上做個筆記就行了。孩子書看多了，一些道理自然就能潛移默化到了心里，然后，才是表達(dá)。

　　五：跟孩子討論和分享一起讀的書

　　在我家，孩子讀的書我?guī)缀醵伎戳艘槐�，有的是她先看，給我講，然后我再去看，有的是孩子不太感興趣，我先看，然后和她分享書中的精彩，孩子往往都會被吸引，接著再去閱讀也成了順理成章的事了。

　　其實(shí)沒有哪個孩子天生就喜歡閱讀，所以在早期父母的引導(dǎo)和陪伴非常重要。