教育在任何時(shí)候、任何地方都是大議題，如今對(duì)華人移民家庭更是困難諸多，除了就業(yè)之外，子女教育問(wèn)題已成為最迫切的關(guān)注焦點(diǎn)，而且議題永遠(yuǎn)也不可能停息。

　　青山理工學(xué)院院長(zhǎng)邵青山就非常擔(dān)憂這種狀況，為此他組織一些有心人，注冊(cè)成立了一個(gè)“加拿大教育協(xié)會(huì)”，并將很快舉辦固定的華人家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，使移民家庭的子女教育能有一個(gè)健康的成長(zhǎng)。

　　他表示，近年來(lái)周圍的朋友、社區(qū)活動(dòng)中，大家都在談?wù)撟优�教育的�?wèn)題，希望社會(huì)上有一個(gè)專門針對(duì)華人移民家庭教育的輔導(dǎo)班，教導(dǎo)如何教育的方法，他們的談?wù)撘泊_實(shí)反映出很多家庭問(wèn)題。對(duì)于中國(guó)移民而言，分兩大類，一類是移民至少5年以上的家庭，從國(guó)內(nèi)帶來(lái)的孩子在加拿大逐漸長(zhǎng)大，升入高中或大學(xué)，孩子身在一個(gè)自由民主的西式社會(huì)環(huán)境中，往往與東方式的家庭教育方式形成很大的沖突，甚至有些孩子展到與父母根本沒有溝通的地步，父母恨不得馬上將子女送回國(guó)內(nèi)受教育。子女一聲招呼不打，徹夜不歸的情況現(xiàn)在也越來(lái)越多見。另一類是移民不久的家庭，父母還忙于生計(jì)，找尋工作，忽視對(duì)子女的管教，孩子任由發(fā)展，有些就走上歧途。

　　邵青山續(xù)稱，作為第一代華人移民，在國(guó)內(nèi)受教育，根深蒂固?hào)|方式教育烙印沒法改變，“望子成龍”，要求子女考上名牌大學(xué)，將來(lái)找一份專業(yè)工作的心態(tài)很強(qiáng)，但就缺乏有效的教育方法，很容易與子女形成沖突，所以就應(yīng)當(dāng)組織一些家長(zhǎng)定期交流經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，讓更多人來(lái)分享，子女教育永遠(yuǎn)都會(huì)是移民的一個(gè)重大議題。

　　教育是一個(gè)繁復(fù)的課題，很多華人家長(zhǎng)只能以簡(jiǎn)單化劃分東西方不同教育方法，太過(guò)強(qiáng)調(diào)兩者相斥性。但出生于本地、目前從事幼兒教育的林小姐認(rèn)為，兩者可以相融，華人并不需要因要適應(yīng)社會(huì)，完全排斥東方式的家庭教育方式。

　　林小姐表示，教育本來(lái)就不可能是一種模式方法，華人父母不必要完全改變傳統(tǒng)的教育方式，只是應(yīng)融合一些積極的西方教育方式，華人家庭肯定與西人家庭的觀念有別，如華人父母追求子女將來(lái)能上大學(xué)，做律師、醫(yī)生等，給予孩子的壓力可能更強(qiáng)些。西人家庭較注重孩子的喜好，比如像跳舞等藝術(shù)類的發(fā)展，可能華人家庭就認(rèn)為將來(lái)賺不到錢，不主張子女去發(fā)展成終身職業(yè)。但這并不代表西人家庭不約束孩子，任由其發(fā)展，他們一樣也希望孩子考入名牌大學(xué)，孩子真的考上大學(xué)后，他們也會(huì)到處?kù)乓�。家庭教育是否成功，難以下一個(gè)定義，但最終是孩子將來(lái)不會(huì)回悔以往的選擇。

　　在華人家庭教育中，何謂成功教育，實(shí)際上涉及一個(gè)最大的因素，即是父母的期值望，這種相異性也造成了不同家庭教育方式。原本在國(guó)內(nèi)從事教育心理研究的魯萍表示，以往也曾參加過(guò)本地社區(qū)的教育輔導(dǎo)課程，學(xué)到很多有益的教育方法，但從宏觀來(lái)看，發(fā)覺其中還是較忽略了華人移民家庭特殊文化背景及現(xiàn)實(shí)情況，一個(gè)根源是父母的期望值不同，也因此造成教育方式的不同。特別是移民家庭對(duì)子女的期望很高，第一代華人很難在社會(huì)上立