別的寶貝會(huì)的，自家寶貝該會(huì)；別的寶貝不會(huì)的，自家寶貝最好也會(huì)。
　　很多父母都不由自主地抱著這樣的心態(tài)在對(duì)比，并在對(duì)比中調(diào)整自己的養(yǎng)育策略。因此，一旦發(fā)現(xiàn)自家寶貝在某方面不如別的寶貝，他們常常會(huì)因此大驚失色，于是乎慌不擇路地引領(lǐng)寶貝一路跌跌撞撞迎頭趕去……

　　來(lái)自父母的抱怨

　　我們經(jīng)常聽(tīng)到父母類(lèi)似的抱怨：“樓上的玲玲可喜歡看書(shū)了，一坐就能坐1小時(shí)，我家的兵兵年齡和她一樣，可是就是坐不住，只喜歡玩車(chē)、玩水、瘋跑，我都不知道該拿他怎么辦才好！”又或者說(shuō)：“西西可大膽了，和誰(shuí)都能玩在一起，我家皎皎就不行，總是躲在我后面看別人玩。”……總之，父母總是覺(jué)得別家寶貝會(huì)做的事情，我家寶貝也應(yīng)該會(huì)，所以總在擔(dān)心自家孩子是不是比別人差。

　　其實(shí)，大部分的時(shí)候，這種擔(dān)心都是不必要的。

　　寶貝的智能特點(diǎn)

　　每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都有自己獨(dú)特的智能特點(diǎn)。美國(guó)哈佛大學(xué)教授加德納創(chuàng)立的多元智能理論，可以幫助我們明白為什么孩子們之間那么不一樣。

　　加德納認(rèn)為，人類(lèi)的智能是多元的，這些智能包括語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂(lè)智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、人際智能、內(nèi)省智能及自然觀察智能。

　　語(yǔ)言智能——

　　是指語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)和欣賞語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言能力對(duì)于人類(lèi)的每一個(gè)新生命來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。當(dāng)寶貝逐漸掌握了別人正常交流和溝通的能力后，才逐漸成為完整意義上的人！幼兒階段是孩子學(xué)習(xí)口語(yǔ)、進(jìn)行早期閱讀最重要的時(shí)期。

　　數(shù)學(xué)邏輯智能——

　　是指人能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、分析綜合、邏輯推理的能力。比如讓孩子數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)眼睛、幾個(gè)鼻子、幾個(gè)耳朵、幾個(gè)嘴巴，又或者讓孩子數(shù)數(shù)有幾朵花？說(shuō)出周?chē)�哪些東西是圓形的？完成這樣簡(jiǎn)單的游戲所需要的就是數(shù)學(xué)邏輯智能。出生幾個(gè)月的寶貝就能分辨多和少，1歲的寶貝可以知道大和小的關(guān)系，3歲左右的寶貝就開(kāi)始形成數(shù)概念，所以，小寶貝也是可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯智能的。

　　空間智能——

　　是指人們對(duì)物體的大小、形狀、上下、前后、左右、遠(yuǎn)近等空間概念的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)物體空間位置關(guān)系的認(rèn)知。在生活上，空間智能是必不可少的能力，2-6歲是幼兒空間智能發(fā)展最快的一個(gè)時(shí)期。

　　肢體運(yùn)動(dòng)智能——

　　是指人能巧妙地操縱物體和調(diào)整身體的技能。比如運(yùn)用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)想法和感覺(jué)，用雙手靈巧地?cái)[弄玩具，使用工具，還有像平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度等身體技巧。0-3歲是寶貝的身體運(yùn)動(dòng)智能發(fā)展的黃金時(shí)期。

　　音樂(lè)智能——

　　是指人能敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色等的能力