有一個媽媽表演教15個月的女兒搭高積木，她快樂地用積木敲擊桌面吸引寶寶，然后在孩子的注視下把積木一塊一塊搭高，嘴里還念念有詞儼然一副幼教專家的架勢。孩子倒?jié)M給面子，馬上走過來比劃了兩下但沒成功，這時媽媽快樂的表情變成了認真的面孔，一只手繼續(xù)作著示范，令一只手拉著寶寶引導她模仿，您猜孩子怎么著？她開始揮舞雙手把桌上的積木弄得到處都是，根本不顧媽媽“耐心”的示范，緊接著轉身走到一旁玩兒去了，留下媽媽獨自坐在小桌旁臉上掛滿了無奈�！斑@孩子什么都不愛學，真是沒辦法！”


    然后我請受過培訓的專業(yè)技師跟寶寶做同樣的游戲，20分鐘以后媽媽驚奇地看到寶寶可以搭高四塊積木了。同樣的游戲，類似的教法，怎么會有如此差距呢？關鍵是媽媽太想教會寶寶，太過一相情愿。


    我們其實很容易理解主動學習和被動學習的差別，莫說小孩子學本領根本無法生塞硬灌，即便您按住她當時教會了什么，也往往只是假象，孩子轉過天就會忘的一干二凈。問題在于寶寶沒有主動參與，沒有自己說了算。


    寶寶都是學習的天才，他的高明就在于把學習當作快樂的游戲，自由發(fā)揮就玩得高興，玩得高興就增長了本領。如果家長總想自己說了算，想完全控制寶寶游戲的過程，常常會事與愿違，不僅教不會寶寶甚至徒增煩惱。