相信每個媽媽都喜歡“比較”，拿孩子與別的孩子比較，“隔壁的小妹妹再學鋼琴哦，你是不是也要去學習呢？”；拿孩子與自己比較，“昨天在幼兒園還有一顆五角星呢，今天怎么沒有了 ？”……“不恰當”的比較很容易讓孩子患得患失，收不到好的教育效果，下面這個媽媽的經(jīng)驗和體會或許會給你帶來些提示：

　　我的孩子剛滿兩歲，我并沒有太多的育兒經(jīng)驗，但是從我經(jīng)常閱讀的育兒書籍中，從我平時生活工作的接觸中，我看到、聽到了不少育兒故事，我發(fā)現(xiàn)，把孩子進行比較在母親中是很平常的事，但是有些母親比較的方法不 科學，沒有收到好的教育效果。我覺得科學地愛孩子，除了要正確對待自己的孩子，更要正確地看待別人的孩子，把孩子們擺在適當?shù)奈恢蒙�，讓他們之間形成合理、適度的比較，從而創(chuàng)造有利于孩子奮發(fā)進取又不失自信的良好氛圍，促進孩子的健康成長。

　　孩子之間的比較可分為兩種，一種是橫向比較，一種是縱向比較。橫向比較，比的是孩子之間的差異，比得好，可以激發(fā)孩子的上進心和競爭欲，比得不好，會打擊孩子的信心，嚴重的甚至會讓孩子覺得父母只愛別人家的孩子，自己一無是處，沒人疼愛�？v向比較，比的是孩子自己，通過縱比，關注孩子的點滴進步，有助于樹立孩子的自信心，容易獲得成功的喜悅，從而激起再次成功的勇氣。但是一味地看重自己的孩子，覺得他什么都好，沒有缺點，則容易形成溺愛。所以，無論是橫向比較，還是縱向比較，都有它的利弊，看你怎么去運用和把握。

　　科學地比較首先要以孩子為本，要符合孩子的性格、心理、年齡、認知等特點，不要一味地從眾或拔高，也不要一味地鼓勵或批評。

　　現(xiàn)在社會競爭越來越激烈，我們的下一代面臨地競爭將更為殘酷，有不少家長為了讓孩子更具競爭力，就抱著“學了總比沒學好”的心理，讓孩子利用雙休日和晚上的時間，加班加點學習各項本領：鋼琴、圍棋、舞蹈、語言、奧數(shù)、英語多管齊下，甚至還形成了一種攀比，你家孩子學兩項，我家孩子就學三項、四項，也不管孩子有沒有興趣，有沒有精力，結果弄得孩子筋疲力盡不說，還對學習產(chǎn)生了畏懼，他們覺得學習不快樂，學習很辛苦。

　　我有一個朋友，她本來想培養(yǎng)孩子拉小提琴，可是她發(fā)現(xiàn)孩子每次學琴后，總是趴在隔壁圍棋班的教室窗口聽圍棋課，舍不得走，原來孩子喜歡的是圍棋。這位母親果斷地讓孩子改學圍棋，孩子興趣在此，果然學得很好，小小年紀多次在全國獲獎。

　　另外有一位母親，她每天堅持檢查孩子的學習情況，及時地寫上幾句鼓勵地話：“你今天字寫得很棒！”“你完成作業(yè)又快又好，真不錯！”等等，給予了孩子極大的鼓舞。可是久而久之，孩子有些自滿和驕傲了，因為他寫得再不好，媽媽還是表揚他。這時，這位母親在老師的指導下，了解了班上其他孩子學習情況，及時調整了作法，既保持了賞識為主的風格，又指出不足，提出希望，激勵孩子不斷進取，精益求精。孩子在這種縱比與橫比的配合下，更上一層樓了。

　　科學地比較還要有度，縱向比較要多些，不要讓孩子總處在橫向比較中，否則會產(chǎn)生負作用。我的寶寶，他說話比較晚，1歲八個月才開始有意識地叫爸爸、媽媽，而且發(fā)音還很含糊，而許多和他同齡的孩子早就會說話了，甚至會說完整的句子。為此我有一段時間特別著急，越比越覺得他不夠聰明，看他的眼光都有點變了，有時一點小事也會生他的氣，弄得他很委屈，笑得也少了。

　　其實，每個孩子都有自己的特點，有的說話早點，有的說話晚點，可能是因