內(nèi)容摘要：當(dāng)前，單親家庭孩子的教育已成為了一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。單親父或母由于種種原因?qū)⒑⒆油薪o爺爺、奶奶 或外公、外婆照管，他們對(duì)孩子進(jìn)行教育。由于他們特殊的人生經(jīng)歷和較低的文化素養(yǎng)，使得他們?cè)趯?duì)孩子的教育過(guò)程中出現(xiàn)很多的問(wèn)題，孩子成長(zhǎng)偏離了正常的軌道。本文從各方面對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了分析，指出了其危害性。

　　離婚，在當(dāng)今社會(huì)已不是一件新鮮事。由于社會(huì)的發(fā)展，人們的綜合素質(zhì)不斷提高，沒(méi)有人把它視為一件丑事。它是主體雙方?jīng)_破封建世俗的偏見(jiàn)，擺脫了眾人的冷言譏諷，眾說(shuō)紛紜，將結(jié)婚照各分一半，眾多的離婚者從此得以解脫。離婚后輕松、自在，無(wú)懼無(wú)束，解脫了原有家庭婚姻帶來(lái)的痛苦與不幸。

　　然而，每一個(gè)家庭的破裂與解體，都會(huì)給愛(ài)情婚姻的結(jié)晶——孩子，帶來(lái)極大的不幸，造成心靈上莫大的創(chuàng)傷，任何后來(lái)的教育都是無(wú)法抹平與彌補(bǔ)的。

　　離婚后，父母雙方各奔東西，忙于自己的事業(yè)，大多數(shù)無(wú)暇顧及孩子。有的還認(rèn)為孩子是個(gè)包袱，是個(gè)累贅。有的干脆將孩子交給爺爺、奶奶或者外公外婆托管教育。據(jù)課題組調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大約有70%左右的單親孩子不是由其父或母直接教育和管理的。這種方式在一定的程度上造成了對(duì)孩子教育的忽視與管理的漏洞。在教育上出現(xiàn)了短暫的或間接空白。

　　單親孩子由其爺爺、奶奶或外公外婆教育與管理，形成了隔代教育，這種教育存在著很多的問(wèn)題。在調(diào)查與座談中發(fā)現(xiàn)，主要有以下一些方面：

　　（一）情感的分離與脫節(jié)

　　單親孩子與其父或母是直接的血緣關(guān)系，父母施與的愛(ài)是一種天然純真的愛(ài)，每個(gè)孩子都需要這種真誠(chéng)的情感，父（母）對(duì)孩子的教育從客觀上來(lái)講是自然的，無(wú)絲毫的做作，這是孩子能夠感覺(jué)到的。從人生發(fā)展的規(guī)律來(lái)講，每個(gè)孩子由其父母教育是最適合的，哪怕是不到位、不科學(xué)的教育，也總比對(duì)其進(jìn)行間接教育要好些。

　　有關(guān)專(zhuān)家指出，孩子需要純真的天然的父母之愛(ài)，來(lái)自其它任何方面的愛(ài)都是無(wú)法彌補(bǔ)的。

　　父或母由于種種原因，將自己的孩子交給其祖或外祖教育與管理，本來(lái)在心靈上、情感上受到了極大的傷害，父或母這樣做會(huì)使孩子又感到了情感危機(jī)的到來(lái)。他們羨慕其他孩子跟著父母生活，天真浪漫、活潑可愛(ài)，而自己好似一只孤獨(dú)掉隊(duì)的大雁，造成情感的再次分離與脫節(jié)。孩子特別渴望和父母同吃、同住、同生活，與父母真誠(chéng)地交流�？墒�，單親孩子深感自己不能同其他孩子一樣，享受人間的幸福和快樂(lè)。他們只能聽(tīng)天由命，任憑上帝的安排與擺布，接受來(lái)自隔代的情感。

　　（二）教育內(nèi)容的陳舊與背離

　　單親孩子長(zhǎng)期與爺爺、奶奶或他人生活在一起，這部分人自然就成為了孩子的家庭教師，他們肩負(fù)起教育孩子的責(zé)任，履行教育孩子的義務(wù)。他們的主觀愿望是好的，而且也非常盡職盡責(zé)。然而，由于這些人生活的時(shí)代與晚輩不同，他們所受的教育與當(dāng)代人有很大的差異。思想觀念都比較僵化，所掌握的知識(shí)陳舊，因而只能將自己掌握的有限知識(shí)與信息傳授給孩子。

　　一般來(lái)講城鎮(zhèn)是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)之地，人們的思想觀念比較先進(jìn)開(kāi)放，教育勉強(qiáng)還跟得上。而農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)比較落后，交通極其閉塞，信息不靈通，孩子教育就成問(wèn)題了。

　　實(shí)施隔代教育的教育者由于年齡和時(shí)代的原因，一般存在著知識(shí)文化水平偏低，不能勝任對(duì)孩子的教育，農(nóng)村的爺爺奶奶就更加不行了。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村75%以上的爺爺奶奶是文盲或半文盲。城鎮(zhèn)的這部分人中文盲或半文盲也占45%左右。他們文化素質(zhì)低，見(jiàn)識(shí)淺薄，只能將民間流傳的兒歌、打油詩(shī)、諺語(yǔ)以及鬼怪故事等一些粗俗的東西作為教育內(nèi)容，將其灌輸給孩子。