串木珠的過(guò)程中鍛煉孩子小手的力量，發(fā)展孩子的觀察力、記憶力及思維的流暢性和敏捷性。家長(zhǎng)可以先拿三顆木珠，給孩子看了以后藏起來(lái)，然后請(qǐng)孩子也拿出相同數(shù)目、相同形狀、相同顏色的木珠(木珠數(shù)量可以根據(jù)孩子實(shí)際水平自定)。

　　家長(zhǎng)再拿幾顆木珠，用線串起來(lái)，讓孩子看了幾秒鐘后藏起來(lái)。接著讓孩子也和你串一樣的木珠。(難度可逐步加深，也可以把排序、大小等知識(shí)滲透到游戲中，如讓孩子把木珠從小到大串起來(lái)等。)

　　撥電話

　　家長(zhǎng)可以念號(hào)碼，由孩子撥通電話。當(dāng)然，家長(zhǎng)也可以和孩子換一下分工，由孩子大聲地念出紙上的電話號(hào)碼，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)撥電話。平時(shí)要訓(xùn)練孩子記住家里的電話和爺爺奶奶家的電話，訓(xùn)練孩子記憶不規(guī)則的數(shù)字組合。

　　玩紙牌

　　按一定的規(guī)律排列紙牌，可以按“1、2、3……”的規(guī)律、“1、3、5……”的規(guī)律，“1、4、7……”的規(guī)律，也可以按你能想到的規(guī)律。在讓孩子看過(guò)你所擺放的牌后，你將牌收起來(lái)，再重新按原來(lái)的規(guī)律進(jìn)行擺放，但是你所擺放的牌中已經(jīng)有一張或幾張被你拿開(kāi)了。這時(shí)，你就讓孩子將你所拿開(kāi)的牌補(bǔ)上。

　　這個(gè)游戲讓孩子學(xué)會(huì)歸納數(shù)字的規(guī)律，有利于培養(yǎng)他的分析能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)他的耐心。但是，由于這個(gè)游戲有一定的難度，家長(zhǎng)一定要適可而止，千萬(wàn)別因游戲難度過(guò)大而傷害了孩子學(xué)習(xí)數(shù)字的積極性。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子有些畏難情緒是在所難免的，但家長(zhǎng)一定要多鼓勵(lì)，同時(shí)幫他分析其中原因。

　　廚房小游戲

　　將素菜和葷菜卡片放在桌上，各排列在一邊，然后由家長(zhǎng)來(lái)“點(diǎn)菜”，由孩子來(lái)“配菜”。比如，家長(zhǎng)要求孩子配兩盤(pán)菜，每盤(pán)菜中要有1根黃瓜、2只雞蛋。那么孩子就必須找出2根黃瓜，4只雞蛋。這個(gè)游戲還可以反向進(jìn)行，比如，家長(zhǎng)告訴孩子兩盤(pán)菜中有4棵青菜，6只雞蛋，問(wèn)問(wèn)孩子，每一盤(pán)菜中有幾棵青菜、幾個(gè)雞蛋。