每次一談閱讀，很多人當(dāng)時就熱血沸騰，心想非得一年讀幾十本書不可，一定要花心思把孩子培養(yǎng)成一個愛讀書的人種。過了半餉，熱度消失了一半，過了一天一夜又是老樣子。

　　天天說要閱讀，但從沒有見翻過一頁紙。

　　我總覺得，閱讀應(yīng)該成為人們生活的一部分，如同柴米油鹽一般融入普通人的家里。

　　但是描述的這番景象，很多人會覺得離現(xiàn)實太遠(yuǎn)，至少如今還是這樣的情況，跟人談閱讀聽的人少，跟人說怎么發(fā)財，一堆人崇拜。

　　要一群為了生計奔波的人捧起書本去閱讀，根本是不可能的，因為心很難靜下來，也沒有時間去思考未來如何，更多的是關(guān)注現(xiàn)狀。

　　還不要說其他人，就拿我自己來說，本來說每天讀的，有時候被孩子一攪和，或者其他的事一來，讀書的時間就沒了。

　　只是需要查詢資料時惡補一頓，或者熬夜在凌晨的臺燈下讀上幾篇，可是身體又不同意，腰酸背痛。

　　但是一說完這個，又覺得是給自己找借口了。

　　因為很多人如我所說，不閱讀是因為沒時間呀！

　　其實撥開這個“沒時間“的無懈借口，背后真正的原因應(yīng)該是沒有閱讀的習(xí)慣。

　　倘若真成了習(xí)慣，有的人不讀是睡不著覺的。

　　要一個覺得閱讀無法帶來直接財富或者收獲，也不愛閱讀的人去養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，那談何容易。

　　我們一直提倡父母自我成長，親子共讀收獲多�？涩F(xiàn)實是很多的父母無法參與進來。當(dāng)然真正踐行起來的優(yōu)秀父母還是有的，至少我們平臺已經(jīng)凝集了上萬這樣的父母，主要以媽媽為主，你們是非常優(yōu)秀的。

　　就算父母自己沒有閱讀的習(xí)慣，但在閱讀上你還能做一件有意義的事。那就是培養(yǎng)好自己的孩子——培養(yǎng)一個愛閱讀的孩子，讓他成為愛讀書的人種。

　　如果你不想自己的孩子像你一樣不愛閱讀，那就要從孩子小的時候開始，引導(dǎo)孩子。

　　在培養(yǎng)孩子閱讀的路上，你走了多遠(yuǎn)？你在哪？堅持了多久？

　　玩和閱讀從來就不矛盾。

　　有媽媽曾說，我的孩子只要玩就行了，不要看那些東西。這是比較極端地想法。

　　其實圖書是很好的玩具。故事能夠給孩子玩的養(yǎng)料，讓他有更多的玩法，比如他會模仿、會發(fā)散，這些都是思維發(fā)展的需要。

　　真正在親子共讀上花費時間和心血的話，你的收獲會很大。

　　我自己的閱讀啟蒙應(yīng)該開始于7歲，那時候沒有繪本，也沒有人提親子共讀的概念，純粹是出于愛好，去四處搜羅連環(huán)畫。往往還要被大人揪耳朵，說不讀學(xué)校書，凈讀些沒用的。但很多80后的父母就是這樣，拿著手電筒在被窩里開始了自己的閱讀啟蒙。

　　和很多的朋友聊天，大家會提起同樣的感受：如今的孩子真幸福呀！能讀的書這么多。但是真正得到很好的閱讀啟蒙的孩子卻并不多。

　　我家的小家伙閱讀起于8個月的樣子，那時候小小魚能咿咿呀呀地叫喚，我就開始給他指一些卡片上的物體、動物、顏色、形狀給他認(rèn)，每次都傻傻呼呼地樣子，但我還是堅持給他每天玩幾分鐘。因為我壓根就沒想過要他如何表現(xiàn)，只是覺得讓他覺得爸爸跟他這樣玩很有趣，所以每次我都會扮鬼臉，學(xué)動物的叫聲。

　　到了1歲多的時候，神奇的事情就發(fā)生了，他看過的那些卡片基本都能認(rèn)得，看來嬰兒時期的那些玩樂還是效果非凡。在孩子出生后，各種感官發(fā)展速度很快，事半功倍應(yīng)該就是這樣的效果。

　　所以很多媽媽問我，要不要給小寶寶閱讀，我說是可以的，只是不要帶著目的去讀，就抱著玩的心態(tài)和孩子玩就行了。

　　記得小小魚2歲的時候最喜歡的幾本繪本：《小黑魚》、《猜猜我有多愛你》、《野獸國》，給他帶來了很大的快樂。他喜歡小黑魚那小機靈的樣子，幸運地逃脫了大魚的追咬，在逃跑的時候發(fā)現(xiàn)了這么美的海底世界，最后還能想辦法將大魚嚇跑。那時候他就明白，要想想辦法！所以到現(xiàn)在，我說遇到了麻煩，他會跟我說：“爸爸，想一個辦法就好！”他覺得自己的腦袋里裝滿了辦法。

　　在這個時期，他常常會重復(fù)讀一本書，比如小黑魚讀了幾十遍的樣子，我每一次都認(rèn)真給他講，千萬不能自己覺得重復(fù)枯燥，就將這種情緒帶進去。因為孩子每一次都會有新的收獲，同樣的一冊繪本，在孩子的眼里是不一樣的。

　　也有媽媽問過我，說孩子重復(fù)讀一本書可以嗎？

　　我覺得是沒有任何問題的。如果孩子能夠堅持重復(fù)閱讀反而是好事，我們可以跟孩子說，今天加一個新的故事吧，也非常有趣，孩子覺得自己能夠多聽一個，往往會同意，這樣就拓展開了。

　　還有一個辦法就是給孩子讀跟他喜歡的那個故事繪本類似的故事，一起講，舉一反三的樣子，孩子的收獲也更大一些。

　　另外就是在這個重復(fù)的故事身上去挖掘，比如這個故事的背后還有什么故事，這個故事還會有其他的結(jié)局嗎？發(fā)散孩子的思維，試著跟孩子多交流。