學(xué)齡前兒童喜歡玩文字游戲，他們不停地自言自語(yǔ)，也不停地與他人交談，不停地問(wèn)一些難以回答的問(wèn)題，比如有些孩子的問(wèn)：為什么天空是藍(lán)色的？交談幫助他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和說(shuō)話，雖然3歲的孩子可能只會(huì)說(shuō)三到四個(gè)詞的句子，但他們會(huì)很自然地使用語(yǔ)言規(guī)則。和成年人一樣，學(xué)齡前兒童也用語(yǔ)言來(lái)理解他們周?chē)�的世界，他們還用道具來(lái)表演成人角色。學(xué)齡前兒童也開(kāi)始明白，有些詞聽(tīng)起來(lái)一樣，但意思不同，比如“過(guò)來(lái)”和“我聽(tīng)不見(jiàn)你”。

　　文字游戲的樂(lè)趣在這個(gè)年齡，孩子們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言可以吸引他們的注意力，并讓別人發(fā)笑。他們喜歡有趣的，押韻的無(wú)意義的詞。夏洛捏著橡皮泥，尖叫著，“噴，噴，噴！”三和四喜歡聽(tīng)童謠，經(jīng)常添加他們自己愚蠢的擴(kuò)展。在小羅背誦完之后，“嘿，拉扯，貓和小提琴，”小杰反駁道，“你是個(gè)拉扯頭！”學(xué)齡前兒童還喜歡押頭韻和繞口令，他們喜歡唱重復(fù)的歌詞。

　　家長(zhǎng)能做什么把你熟悉的物品放在不同的透明容器里，這樣可以鼓勵(lì)你進(jìn)行獨(dú)立的對(duì)話和玩耍。例如，一個(gè)小毯子，空的嬰兒洗發(fā)水瓶子和尿布可以放進(jìn)一個(gè)“嬰兒箱”。觀察在游戲中發(fā)展出的識(shí)字主題，如果學(xué)齡前兒童在玩餐廳游戲，給他們提供一些材料，如菜單、點(diǎn)菜本和鉛筆，并介紹相關(guān)的詞匯，如開(kāi)胃菜、飲料和主菜。鼓勵(lì)談話，有規(guī)律地講故事。問(wèn)一些發(fā)人深思的問(wèn)題，比如：“如果你看到一棵巨大的豆莖在你家后院長(zhǎng)大，你會(huì)怎么做？

　　最重要的是，一定要讓孩子們有足夠的時(shí)間在一個(gè)沒(méi)有壓力、有支持、有豐富文字的環(huán)境中玩文字游戲。如果家長(zhǎng)還沒(méi)有花點(diǎn)時(shí)間退后一步，聽(tīng)聽(tīng)孩子們是如何交流的。你可能會(huì)注意到每個(gè)孩子都有各種各樣的交流方式。一方面，幼兒園的孩子想要變得“大”，像成年人一樣表達(dá)自己。另一方面，他們不想失去“小”的安全感，所以他們繼續(xù)用一些嬰兒語(yǔ)。

　　注意幼兒階段很難說(shuō)這種不一致的交流有多少反映了孩子們?nèi)栽诎l(fā)展的語(yǔ)言技能，又有多少是由于他們的社會(huì)或者情感發(fā)展階段。這可能是因?yàn)檫@兩個(gè)領(lǐng)域一起工作，孩子們對(duì)自己的感覺(jué)如何，他們?nèi)绾闻c他人玩耍，以及他們的獨(dú)立性如何，這些都會(huì)影響他們交流的風(fēng)格和內(nèi)容。

　　幼兒園的孩子們都渴望用他們認(rèn)為是成年人的方式來(lái)展示他們的知識(shí)、力量和獨(dú)立。他們喜歡展示新詞匯，經(jīng)常發(fā)表強(qiáng)烈的信仰聲明，背誦各種有趣的事實(shí)，甚至嘗試褻瀆神靈。幼兒園的孩子往往很自信，也很拘謹(jǐn)。試著質(zhì)疑他們的想法，你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也很固執(zhí)。在他們的心目中，成熟與正確息息相關(guān)。

　　然而，他們對(duì)長(zhǎng)大的恐懼往往和他們想要成熟的渴望一樣強(qiáng)烈。因此，他們需要年輕時(shí)聽(tīng)起來(lái)也是基于社會(huì)和情感的。幼兒園是重大轉(zhuǎn)變的一年。孩子們從他們熟悉的家或?qū)W前班搬到一個(gè)可能會(huì)感到擁擠和混亂的學(xué)校。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和行為速度下降是很正常的。有時(shí)候，為了得到關(guān)注或照顧，少說(shuō)話少行動(dòng)更容易。

　　總結(jié)：作為成年人，家長(zhǎng)們知道什么時(shí)候和對(duì)誰(shuí)使用某些短語(yǔ)和詞，以及什么時(shí)候和誰(shuí)不使用。這種高水平的溝通技巧在幼兒園就該為孩子開(kāi)始形成了。幼兒園小朋友“讀懂”別人的能力越來(lái)越強(qiáng)，尤其是成年人。他們?cè)絹?lái)越意識(shí)到什么時(shí)候顯得“大”有用，什么時(shí)候顯得“小”有用。雖然這種行為看起來(lái)像是在算計(jì)，但它實(shí)際上是我們都在使用的一種重要的溝通策略。當(dāng)然，一些微調(diào)是必要的，但重要的是孩子們正在試驗(yàn)他們的語(yǔ)言如何影響他人。一定要注意到孩子們表現(xiàn)成熟的時(shí)候，而不是當(dāng)他們幼稚的時(shí)候。