自信是成功的基石，正如一位哲人所說：“誰擁有自信 誰就成功了一半”。自信是21世紀(jì)所需要的綜合型人才必備的品質(zhì)之一，是孩子成長過程中的精神核心，是促進(jìn)孩子去努力實現(xiàn)自己的愿望和理想的動力。

　　但當(dāng)今有相當(dāng)一部分孩子缺乏自信心，認(rèn)為自己在某方面不如別的小朋友，認(rèn)為自己很笨。表現(xiàn)為一些孩子在集體場合中不敢主動的要求參加活動，不敢主動的發(fā)表自己的意見和建議，不敢大膽表現(xiàn)自己，不敢玩未玩過的游戲、玩具等，這些都是孩子缺乏自信心的表現(xiàn)。什么原因?qū)е潞⒆記]有自信心呢？究其原因，可具體分析為：

　　1、孩子天生內(nèi)向，膽小的性格決定了孩子不敢主動參與到活動中去，不愿與小朋友交流，在被遺忘的角落，孩子會失去自信。

　　2、成人的批評，同伴的歧視，挫傷了孩子的自尊心，孩子會失去做事的勇氣和毅力而失去自信。

　　針對孩子缺乏自信這一現(xiàn)狀和原因，我們不斷實踐，敢于嘗試，善于總結(jié)，認(rèn)為注重在活動區(qū)中通過游戲來培養(yǎng)孩子的自信心是很有效的做法。

　　一、鼓勵孩子，為幼兒提供賞識的環(huán)境，幫助幼兒樹立自信。孩子的可塑性很強(qiáng)，易受暗示，自我評價能力很低，總要通過別人的眼睛來認(rèn)識自己，評價自己。如果他認(rèn)為自己討人喜歡，比別人強(qiáng)，那么他就會充滿信心的去做事情。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子從成功的體驗中獲取自信。成功是樹立自信心的基礎(chǔ)，也能使幼兒更加充滿做事的信心。因此創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子獲得成功，對培養(yǎng)幼兒的自信心是非常有效的。

　　1、合作是獲得成功的催化劑。引導(dǎo)幼兒合作活動，促進(jìn)孩子之間的交往，提高做事的興趣，更好、更快地保證每位孩子獲得共同的成功，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒做事的信心。

　　2、幼兒存在個體差異，培養(yǎng)孩子的自信心還應(yīng)注意到幼兒能力的特點，對不同層次的幼兒提出不同的要求，在不同要求的起點上，鼓勵支持孩子，幫助孩子獲得不同的成功，體驗不同的快樂，獲取共同的自信。

　　3、“超前教育”是幫助幼兒獲得成功的先行法，既能讓幼兒保證玩的興趣又能保證幼兒預(yù)先掌握一些幼兒知識和技能，有利于幼兒自信心的培養(yǎng)。

　　三、提供機(jī)會，讓幼兒表現(xiàn)自己，提高幼兒在同伴群體中的地位，幫助幼兒建立自信。

　　1、每位幼兒都有自己的長處，老師應(yīng)深入了解幼兒的情況，幼兒掌握的技能經(jīng)驗，讓幼兒在集體面前做拿手的“活兒”，就能提高幼兒在同伴群體中的地位，幫助幼兒樹立自信。

　　2、幫助成人做事是每一位幼兒都很喜歡的。通過做事，培養(yǎng)幼兒做事的積極性，幫助幼兒認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心。

　　3、愛好自我表現(xiàn)是每個孩子的特點，在自我表現(xiàn)的同時，幼兒會獲得自信。因此在游戲活動的講評環(huán)節(jié)，給予孩子講述的機(jī)會。

　　總之，自信是成功的基石，它必須在實踐活動中通過幼兒的親身體驗和適當(dāng)?shù)慕逃�形式才能形成。讓孩子�?ldquo;我能行？”的思想轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M自信的“我行！”，充分認(rèn)識自我、肯定自我，信心十足地邁向每一次成功！