一般孩子首先是理解語(yǔ)言，然后才能表達(dá)語(yǔ)言。因此在這個(gè)年齡階段的小兒，應(yīng)多讓他聽(tīng)，并幫助他聽(tīng)懂，為表達(dá)語(yǔ)言的發(fā)展打下基礎(chǔ)。平時(shí)大人可給小兒發(fā)一些簡(jiǎn)單指令，如“把球給我”，“給媽媽拿鞋子”，“把玩具放到桌子上”等，讓孩子執(zhí)行命令，提高孩子的語(yǔ)言理解力。

　　除了讓孩子理解語(yǔ)言外，還要盡可能讓孩子用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)語(yǔ)言。當(dāng)大人發(fā)現(xiàn)孩子想要表達(dá)某種要求時(shí)，要耐心等待，讓孩子用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎�，如孩子不停地用手指在桌上的東西，大人可說(shuō)：“你要什么？”讓孩子說(shuō)出“糖”，然后在拿給他。這個(gè)年齡小兒的語(yǔ)言發(fā)展還處于“單詞句”階段，即用一個(gè)詞表示一句話，如說(shuō)“糖”表示“要吃糖”，因此大人要結(jié)合情景，理解孩子的語(yǔ)言，作出正確解釋?zhuān)�并在單詞句的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)小兒說(shuō)出雙詞句。例如孩子看到一個(gè)球就會(huì)說(shuō)：“球”，一會(huì)兒又說(shuō)：“寶寶”，這是大人要在一旁補(bǔ)充說(shuō)：“寶寶球”，并和孩子一起玩球，同時(shí)多次重復(fù)“寶寶球”，讓小兒主動(dòng)說(shuō)出：“寶寶球”。大人也可以結(jié)合不同的情景讓小兒學(xué)說(shuō)：“寶寶玩球”，“寶寶看球”等。當(dāng)孩子能熟練地說(shuō)出雙詞句后，大人可以把雙詞句加以補(bǔ)充形成完整的句子重復(fù)講給小兒聽(tīng)，讓他知道可以用更完整的形式來(lái)表達(dá)意思，為以及學(xué)說(shuō)完整的句子打下基礎(chǔ)。

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