在子女的成長(zhǎng)中，需要父母持續(xù)不斷的愛(ài)。然而，光是有愛(ài)的想法是不夠的，還需要有愛(ài)的行動(dòng)，其中以有效的親子溝通最為重要。

　　隨著孩子的認(rèn)知、情感、語(yǔ)言、智力等身心方面的漸趨成熟和發(fā)展，親子溝通的內(nèi)涵也漸進(jìn)豐富化，變得越來(lái)越多彩多姿了。以下我們按照年齡將兒童分為四個(gè)階段：嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡前兒童期、學(xué)齡兒童期，并分別從這四個(gè)階段探討親子溝通的方式。由于孩子的發(fā)展速度有快有慢，個(gè)性也有不同，因此，區(qū)分孩子的生長(zhǎng)階段能更好地對(duì)孩子的問(wèn)題加以說(shuō)明。希望父母在閱讀時(shí)可依自己的心得，先學(xué)習(xí)模仿，熟練后進(jìn)而舉一反三地運(yùn)用，最后創(chuàng)造出自己教養(yǎng)孩子的風(fēng)格。

　　嬰兒時(shí)期的親子溝通

　　從嬰兒出生后第一聲啼哭開(kāi)始，父母就得學(xué)習(xí)如何用耳朵傾聽(tīng)。因?yàn)閺哪且豢唐�，父母要能分辨孩子的哭聲是肚子餓了、尿布濕了，或是想睡覺(jué)、害怕，還是想獲得別人的注意來(lái)抱他、哄他。不僅如此，父母也得學(xué)會(huì)用眼睛來(lái)“聽(tīng)”，因?yàn)閶雰旱闹�體語(yǔ)言已漸漸表示出一些意義，如微笑代表高興的心情，身體扭動(dòng)代表生氣或不安。等他們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)兒，他們會(huì)用手指著某個(gè)地方表示想要什么東西，也會(huì)發(fā)出某個(gè)聲音或做某個(gè)動(dòng)作表示期望父母抱他。

　　1歲以前的嬰兒表面上看似不會(huì)溝通，可是不能低估他的潛在學(xué)習(xí)能力。他雖不會(huì)說(shuō)話，也聽(tīng)不懂別人說(shuō)話的內(nèi)容，卻能夠了解別人說(shuō)話的態(tài)度和聲調(diào)是否親切友善。此時(shí)，父母在與孩子溝通時(shí)可以使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述發(fā)生的事情或經(jīng)過(guò)，來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。舉幾例供參考：

　　當(dāng)你抱著孩子去散步時(shí)，你可以用愉悅的聲調(diào)將自己的心情和沿路的風(fēng)景告訴他：“媽媽很高興帶你出來(lái)走走，今天的天氣真好！公園里的樹(shù)好高，也有許多美麗的花。你看！那邊有好多大哥哥、大姐姐在玩溜滑梯，他們玩得好開(kāi)心啊！”

　　當(dāng)你在家里一面做家務(wù)，一面照顧著搖籃里的孩子時(shí)，你可以用溫柔的態(tài)度說(shuō)明自己正在做的家務(wù)：“媽媽現(xiàn)在正在疊剛洗好的衣服。瞧！這件粉紅色的就是你的衣服，漂不漂亮？”

　　當(dāng)你幫孩子洗澡時(shí)，你可以用興奮的語(yǔ)氣跟他說(shuō)話：“哇！這盆里有好多水，讓媽媽幫你脫衣服，洗個(gè)好舒服的澡，很好玩呢！”

　　相對(duì)于語(yǔ)言上的溝通，這個(gè)時(shí)期的孩子需要父母更多非語(yǔ)言的溝通，如眼神注視、擁抱、親吻、撫摸等表情和肢體動(dòng)作。舉例而言，當(dāng)孩子很乖巧地玩著玩具或聽(tīng)著音樂(lè)時(shí)，你可以看著他說(shuō)：“你好乖啊！”又如，當(dāng)孩子發(fā)出“媽媽”的單音或在地板上努力爬向你時(shí)，你可以輕輕拍手鼓掌說(shuō)：“你好棒哦！”而當(dāng)孩子作出不當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，父母可以用平靜堅(jiān)定的態(tài)度和語(yǔ)氣來(lái)教導(dǎo)孩子。例如，孩子在地板上爬向電線插座或風(fēng)扇，可能造成意想不到的行為時(shí)，父母可以用平靜堅(jiān)定的態(tài)度和語(yǔ)氣，搖搖手告訴他：“不可以！”又如，孩子不知輕重地打父母或別人時(shí)，也可用同樣的方式告知。如此孩子會(huì)了解和學(xué)習(xí)不被允許的行為，進(jìn)而減少不當(dāng)?shù)男袨�。但要留意的是，父母切勿用嬉笑的態(tài)度制止孩子不當(dāng)?shù)男袨�，因�(yàn)檫@樣做容易讓孩子誤解你是在跟他玩游戲，反而更強(qiáng)化不當(dāng)行為的重復(fù)出現(xiàn)。

　　以下是父母常提出的兩個(gè)問(wèn)題，在此我作個(gè)簡(jiǎn)單的原則性回答，以幫助父母了解這一時(shí)期的親子溝通原則。

　　第一個(gè)常困擾著父母的問(wèn)題是：“孩子哭了，是否要去抱他呢？”因?yàn)橛腥苏f(shuō)，常抱起孩子會(huì)養(yǎng)成孩子依賴(lài)的習(xí)慣，不斷哭著要人抱；但也有人說(shuō)，不去抱起孩子加以安撫，會(huì)讓孩子沒(méi)有安全感或感覺(jué)不受重視和沒(méi)人愛(ài)。我認(rèn)為較好的處理原則是：孩子哭了，父母應(yīng)前去探視是否尿布濕了或肚子餓了，若都不是，頂多稍加拍拍安撫即可。至于要不要抱起他，要看父母是否有空閑及心情。如果自己正在忙著重要的事，時(shí)間或心情緊張，不妨讓孩子哭一會(huì)兒，這沒(méi)有什么害處。從好的方面想，哭泣還能讓他肺部得以活動(dòng)，有益鍛煉肺部。重點(diǎn)是，如果父母忙碌或心情不佳，抱著孩子比較容易出現(xiàn)態(tài)度不好或語(yǔ)氣不佳的反應(yīng)，孩子會(huì)很快地感受到這負(fù)面的反應(yīng)，這樣反而造成親子雙方更多的沖突不安。

　　第二個(gè)問(wèn)題是：“喂母乳好，還是牛奶好？”這個(gè)問(wèn)題也常引起爭(zhēng)議。醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)自然認(rèn)為喂母乳較好，這樣做對(duì)孩子的先天免疫系統(tǒng)有很大幫助。但有時(shí)在實(shí)際操作中卻有困難，如母親身體狀況不適合喂母乳，或由于工作因素做不到親自喂奶等。除了上述的考慮外，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，其實(shí)喂母乳或牛奶并沒(méi)有差別，如果有差別完全在于喂奶的態(tài)度。怎么說(shuō)呢？如果喂母乳時(shí)，母親由于時(shí)間緊張而急著催促孩子趕緊吸奶，甚至出現(xiàn)不耐煩或生氣的態(tài)度，那倒不如用奶瓶以溫暖親切且不急躁的態(tài)度喂奶，這樣更能有助于孩子安心吸取營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)身心健康。

　　幼兒期的親子溝通

　　在滿(mǎn)周歲之后，大多數(shù)的幼兒會(huì)開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)。父母會(huì)很驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子幾乎每天都有新學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言，而且會(huì)漸漸地聽(tīng)到一個(gè)個(gè)的單字造成句子，雖然可能是不完整的句子。例如，孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我，牛奶，喝�?rdquo;但父母可以理解他的意思，此時(shí)無(wú)須糾正他說(shuō)話的錯(cuò)誤，因?yàn)槟菢訒?huì)容易造成他的挫折，甚至沒(méi)有信心嘗試學(xué)習(xí)更多的詞語(yǔ)。建議父母只需使用正確的語(yǔ)言即可，如，父母可以說(shuō)：“你想喝牛奶，是嗎？”這樣孩子自然會(huì)更愛(ài)學(xué)習(xí)溝通，漸漸地表達(dá)出清楚的信息。