研究證明胎兒就具有有限的心理活動(dòng)，但是只有在胎兒出生成為嬰兒，心理活動(dòng)才得到大大的發(fā)展，因?yàn)閷?shí)踐是心理發(fā)展的源泉。

　　第1階段感覺(jué)和知覺(jué)感覺(jué)和知覺(jué)是心理發(fā)展的初級(jí)階段，也是心理發(fā)展的基礎(chǔ)。新生嬰兒（3～4個(gè)月以前）由于能力限制，只能通過(guò)眼睛、耳朵、鼻子、皮膚來(lái)看、聽(tīng)、嗅等方法感覺(jué)環(huán)境的變化，因此豐富的環(huán)境和給嬰兒創(chuàng)造接觸環(huán)境的機(jī)會(huì)就是這一階段嬰兒心理教育的主要任務(wù)。

　　充分發(fā)展嬰兒的感、知覺(jué)，其中視覺(jué)在嬰兒各種感覺(jué)中占據(jù)第一位。

　　仰臥時(shí)嬰兒只能看見(jiàn)天花板而坐時(shí)看見(jiàn)的東西豐富多彩，視覺(jué)效果相差很大。因此成人應(yīng)該經(jīng)常抱寶寶到處看看，并想法讓寶寶早一些坐起來(lái)。坐是人體經(jīng)常保持的幾種姿勢(shì)之一。嬰兒由臥位到能夠自主地坐，視野大大擴(kuò)展，本來(lái)看不見(jiàn)的東西，都能看到了。見(jiàn)多識(shí)廣，必然使嬰兒智力發(fā)展產(chǎn)生一個(gè)飛躍。

　　第2階段高級(jí)心理活動(dòng)在感覺(jué)和知覺(jué)發(fā)展的基礎(chǔ)上，嬰兒的思維、意志、興趣、各種情感體驗(yàn)等高級(jí)心理活動(dòng)得到了發(fā)展。

　　而爬行則是嬰兒高級(jí)心理活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)里程碑，因?yàn)樵趮雰翰荒芤苿?dòng)身體以前，思維、意志等高級(jí)心理活動(dòng)基本沒(méi)有，這時(shí)想了也是白想，嬰兒就不想了。需要是人體器官發(fā)展的動(dòng)力，當(dāng)嬰兒能夠主動(dòng)移動(dòng)身體時(shí)情況就完全不一樣了，爬行是人生第一個(gè)遠(yuǎn)距離移動(dòng)全身的動(dòng)作，當(dāng)嬰兒看見(jiàn)一樣自己喜歡的東西時(shí)，他就會(huì)想去拿，這就是思維。

　　在爬行的過(guò)程中需要意志力，拿到后他有成就感這就是情感體驗(yàn)，有了第一次他就會(huì)有興趣第二、第三次地去拿，這些高級(jí)心理活動(dòng)在嬰兒會(huì)爬以前是很少出現(xiàn)的。嬰兒爬行的出現(xiàn)要比直立行走早5～6個(gè)月，這5～6個(gè)月是人腦發(fā)育的關(guān)鍵期，這就是為什么不會(huì)爬的寶寶容易出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥的原因。

　　第3階段初級(jí)的人際交往人際交往是心理活動(dòng)的高級(jí)階段。語(yǔ)言和移動(dòng)身體是嬰兒進(jìn)行初級(jí)人際交往的基礎(chǔ)，如果進(jìn)行系統(tǒng)和科學(xué)的早期教育，那么在寶寶滿(mǎn)一歲時(shí)應(yīng)該具備直立行走和簡(jiǎn)單語(yǔ)言交流的能力，而這兩方面的能力都必須通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)獲得。

　　新生嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展必須同動(dòng)作相結(jié)合。離開(kāi)了動(dòng)作和實(shí)物，再簡(jiǎn)單的語(yǔ)言新生嬰兒也聽(tīng)不懂，反之，再?gòu)?fù)雜的語(yǔ)言也能聽(tīng)懂, 直立行走本身就是一個(gè)重要?jiǎng)幼鳌?/p>

　　因此嬰兒的心理發(fā)展是同運(yùn)動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)會(huì)直立行走對(duì)嬰兒智力和心理發(fā)育有重要意義。首先，直立行走是人類(lèi)獨(dú)有的姿勢(shì)，世界上發(fā)現(xiàn)的獸孩沒(méi)有一個(gè)是直立行走的，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明直立行走是人類(lèi)在智慧上領(lǐng)先其他動(dòng)物的第一步。第二，直立擴(kuò)大了視野，使嬰兒見(jiàn)多識(shí)廣。第三，直立行走擴(kuò)大了主動(dòng)活動(dòng)范圍，解放了雙手，同時(shí)使人的眼、手配合的動(dòng)作大大增加，這對(duì)嬰兒腦發(fā)育有著良好的作用。