想逗嬰兒開心嗎？歪著腦袋試試看———

　　1歲以下的嬰兒通常還不能說話，當(dāng)然極個別的神童除外。實際上即便是大至2-4歲的幼兒，大多也很難用準(zhǔn)確的語言表示自己的情緒和意愿。鑒于此，熟悉嬰幼兒的特殊語言并揭開其中隱藏的“密碼”，成為一些科學(xué)家的愿望。

　　嬰兒不同的啼哭方式表達不同的信息

　　嬰兒常常會哭個不停，但父母又往往不知他們?yōu)楹味�哭，因而總是被鬧得精疲力盡。其實，新生兒基本上就是以啼哭的方式來向家長傳遞信息的。

　　法國研究者發(fā)現(xiàn)，如果嬰兒的啼哭聲強勁有力、富有節(jié)奏但又不太響亮?xí)r，他們往往是要求家長給予照料：如口渴了需要喂水，餓了需要喂食，尿布濕了 需要更換，太熱了需要松松被子，寂寞了需要擁抱，睡不著心里煩悶因而需要有人陪伴等等。此時如果家長能及時、準(zhǔn)確地猜中他們的意圖并予以解決，啼哭聲自會 漸漸停止。

　　但要是啼哭顯得異常“頑強”，雖經(jīng)過各種照料和護理仍不能打住，而且哭聲反而更響亮更尖利，并伴有頓腿、舞手、翻滾等身體動作，那么十有八九是“有病不適”的表示。此時家長須特別注意辨別不同時間、不同聲音并伴隨不同癥狀的啼哭所傳達的不同意義。

　　一般來說，大聲哭嚎并用手護肚可能是消化不良等腸胃病，哭聲嘶啞可能是喉部出現(xiàn)炎癥，哭聲時而尖利時而低沉并拒絕進食可能是身體出現(xiàn)感染，夜間 反復(fù)低低啼哭可能是體內(nèi)有寄生蟲作怪，高燒時哭聲突然停止可能是由于出現(xiàn)了驚厥，邊大聲啼哭邊搖頭抓耳可能是頭痛中耳炎，陣陣高聲號哭，喉聲音漸小并不再 伴隨身體猛烈動作，特別應(yīng)引起警惕———因為這往往意味著“病情嚴(yán)重”須盡快急救……需要強調(diào)的是，“聽懂”寶寶的啼哭只是發(fā)現(xiàn)有問題，為安全起見應(yīng)及時 去看醫(yī)生，而不宜自行單憑哭聲盲目為寶寶開藥方。

　　眼睛是嬰幼兒最能表達多種意義的器官

　　而英國研究者證實，小于2歲的嬰幼兒在不太會說話的情況下(尤其在剛學(xué)會說話前)，相互之間其實也能進行交流，只不過使用的是大人們難以解讀的 “身體語言”(即以身體各部位的動作和臉部表情來表述自家的情緒或要求)罷了。據(jù)研究，眼睛是嬰幼兒最能表達多種意義的器官，最常見的有：長時間不眨眼地 緊盯著一件物體是企圖占有的表示，盯著一個人但不停地眨眼是“我對你有興趣或好感”的代義詞，瞟一眼后目光隨即離去意味著“我對此無所謂”或“我對你并無 興趣”。

　　如果兩個嬰幼兒在目光對視一會兒后其中一個將其視線轉(zhuǎn)至上方或左右側(cè)，那就是說：“我才不怕你呢！”而要是相反將視線轉(zhuǎn)至下方，那就是說：“不 妨讓我們友好相處吧！嬰幼兒的笑也可能包含有豐富的內(nèi)容，而并非單單表示快樂。如：當(dāng)他噘起下嘴唇發(fā)笑時，他的“笑外之意”是對對方作出威脅；當(dāng)他臉上堆 笑但眼神里并無笑意時，他很可能是在對對方作嘲笑或譏諷；甚至他還可能會作出冷笑———通常笑聲低啞、神情木然，與成人的冷笑極為相似。

　　在正常情況下的突然俯身也許是“侵犯”、“挑釁”或“即將自衛(wèi)”的潛臺詞。專家們認(rèn)為，這種“身體語言”可能源自人類祖先———類人猿以及今天 的許多動物在與敵手搏擊前往往會俯身或弓身：對家長或保育員來說，了解這一點十分重要，因為要是成人們以這種姿勢和他們說話或游戲，他們便會感到惶惶不 安，甚至受到驚嚇。

　　每個嬰幼兒都擁有其獨特的“身體語言”

　　在和嬰幼兒談話或游戲時經(jīng)常輕微偏動腦袋往往會贏得他們的好感。這是因為對他們來說，偏動腦袋是“我們是朋友”的友好信息。據(jù)此，有專家曾做過一次試驗：先后對10名2-3歲的幼兒不時偏動腦袋地說話或游戲，結(jié)果其中9個竟然乖乖地奉送上了自己手中緊握的蘋果或糖果。

　　研究者們還發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒中運用“身體語言”的能力顯然也有強弱之分。通常，那些較熟練地經(jīng)常使用“身體語言”的寶寶智力發(fā)展較快，較容易受家長 或老師的寵愛，較有組織能力和動手能力，感情較豐富，學(xué)說話較早且較快。如此看來，家長或保育員如能有意識地引導(dǎo)嬰幼兒在牙牙學(xué)語之前多多使“身體語 言”，對寶寶身心也起積極作用。

　　須說明的是，嬰幼兒的“身體語言”還可能因人而異。美國研究者還認(rèn)為，既然嬰幼兒擁有其“身體語言”，那么大人們理應(yīng)可以利用一種特殊的“手 語”，在嬰兒還不會說話之前主動和他們作交流。美國有研究人員撰寫了一本《和嬰兒用手語》的書，介紹了北美所使用的標(biāo)準(zhǔn)手語。但父母們即便未能熟練掌握 “嬰兒手語”，也可早至嬰兒8個月大時，借助一般的手勢與孩子進行交流。