前言

　　孩子的年齡較小，認(rèn)識(shí)、理解事物及心理承受能力是有限的，有時(shí)為了不讓孩子的幼小心靈受傷害、有時(shí)為了給予孩子積極的鼓勵(lì)、有時(shí)為了讓孩子“言聽(tīng)計(jì)從”，成人可以適當(dāng)?shù)乩�用善意的謊言來(lái)達(dá)到教育目的和教育的效果，這就是“善意欺騙法。”

　　案例一

　　小狗回家了

　　毛毛和媽媽在路上遇到一只可憐的流浪狗，他們決定把小狗帶回家，還給狗取名叫笨笨。毛毛可喜歡笨笨了，經(jīng)常跟媽媽一起給小狗喂飯、洗澡，吃過(guò)晚飯，還經(jīng)常帶著它去漫步，沒(méi)多久，毛毛就跟小狗笨笨成了好朋友。但是，有天，毛毛從幼智園回到家，發(fā)現(xiàn)小狗不見(jiàn)了，到處找也沒(méi)找到。原來(lái)，小狗笨笨自己跑出去玩，不小心被汽車撞，去世了。媽媽犯愁了，這件事以什么樣的方式來(lái)告訴毛毛呢?對(duì)于一個(gè)三歲的孩子，讓他怎么樣才能接受朝夕相處的親密伙伴突然離他而去的事實(shí)呢?

　　方法運(yùn)用

　　為了不讓毛毛在情感上承受太大打擊，家長(zhǎng)可以采用“善意欺騙”法跟孩子解釋：“毛毛，笨笨一定是想媽媽了，跟媽媽回家去了。昨天我看到一只大狗在我們家門口轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，沖著笨笨‘汪汪汪’不停地叫，笨笨也對(duì)著那只大狗拼命地叫，看來(lái)那只大狗就是它的媽媽，它來(lái)找自己的孩子了。”毛毛委屈地說(shuō)：“那它也不能不告訴我一聲，就走了呀！”媽媽接著說(shuō)：“笨笨昨天跑到你房間看你，但是你睡著了，我們應(yīng)該為笨笨高興才對(duì)，它終于回到媽媽身邊了，離開(kāi)媽媽多難過(guò)呀！你說(shuō)呢?”

　　媽媽還可以把提前準(zhǔn)備好的狗媽媽和狗孩子的照片裝在信封里，告訴毛毛笨笨來(lái)信了，說(shuō)它現(xiàn)在每天跟媽媽在一起，很幸福很快樂(lè)，讓毛毛放心，為了給笨笨留個(gè)紀(jì)念，還特別和媽媽照了“化妝照”，如果想笨笨了，就拿出照片看一看。

　　知心話語(yǔ)

　　孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些超出幼兒心理承受能力的事情，如果如實(shí)相告，可能會(huì)給孩子的內(nèi)心帶來(lái)陰影或者傷害，這時(shí)，成人可以花些心思編織一個(gè)合乎情理的善意謊言，這樣或許可以使孩子欣然接受“事實(shí)”。

　　案例二

　　模擬打電話

　　幼智園周五要舉行親子繪畫大賽，小孩子的家長(zhǎng)都陸陸續(xù)續(xù)到了，明明的媽媽打來(lái)電話告訴教師因?yàn)楣ぷ髅Σ荒馨磿r(shí)來(lái)參加。比賽就要開(kāi)始了，明明還絕對(duì)沒(méi)有看到媽媽的身影，他焦急不安，催促教師趕快給媽媽打電話。

　　方法運(yùn)用

　　教師把明明叫到辦公室，假裝撥通了號(hào)碼跟明明媽通話：“明明媽，你已經(jīng)在路上了，路上塞車?知道了，你讓我先給明明當(dāng)一會(huì)兒媽媽，好的，等一會(huì)兒你來(lái)了，你可以先悄悄躲起來(lái)看一看，明明肯定能給你一個(gè)驚喜，他會(huì)表現(xiàn)很棒的。”放下電話，教師跟明明商量：“你聽(tīng)到了，媽媽在路上塞車，要晚一些來(lái)，我們能不能給媽媽一個(gè)驚喜，讓他看到明明表現(xiàn)很棒！”明明雖然有些失望，但還是表示理解，爽快地跟教師一起參加了活動(dòng)。

　　媽媽來(lái)時(shí)，明明把自己的畫拿給媽媽欣賞，雖然媽媽有些看不懂，但還是給予了充分的稱贊和鼓勵(lì)。如果不是教師善意的謊言，也許明明這次活動(dòng)從頭至尾都會(huì)在期盼和抱怨媽媽的情緒中度過(guò)。

　　知心話語(yǔ)

　　有時(shí)，善意的“謊言”， 能給孩子帶來(lái)一些安慰，消除孩子心中不良的情緒，有時(shí)還能幫助孩子走出困境，讓孩子找回自信。

　　溫馨提醒

　　教育工作者和家長(zhǎng)們應(yīng)以正面引導(dǎo)和教育孩子為主，善意的謊言作為一種策略可以運(yùn)用，但一定要把握好一個(gè)“度”， 在運(yùn)用“善意欺騙”法時(shí)，一定要適事而用、適人而用。