無(wú)聲語(yǔ)言是指表情語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)、身姿語(yǔ)、實(shí)物語(yǔ)等。無(wú)聲語(yǔ)言的特點(diǎn)是具有指揮性和暗示性，教師可以通過(guò)無(wú)聲語(yǔ)言向?qū)W生表示贊成、反對(duì)、高興、支持、制止等態(tài)度，這種表示一般通過(guò)表情、手勢(shì)、姿態(tài)等暗輸給學(xué)生。心理輔導(dǎo)課教師上課的親切表情及通過(guò)眼神與學(xué)生交流顯得尤為重要，因?yàn)檫@種交流讓學(xué)生感到教師是發(fā)自?xún)?nèi)心的，而且是他與教師兩人之間的交流。此外，走近學(xué)生，經(jīng)常以手勢(shì)肯定學(xué)生，用自己的身體動(dòng)作提示學(xué)生，點(diǎn)頭鼓勵(lì)學(xué)生完成發(fā)言，以欣賞的態(tài)度表示對(duì)學(xué)生的言行感興趣等等，這些無(wú)聲語(yǔ)言運(yùn)用的技藝，都是心理輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)掌握的。

　　符號(hào)系統(tǒng)語(yǔ)言主要指板書(shū)、板畫(huà)。心理輔導(dǎo)的符號(hào)語(yǔ)言要具有形象性，如小學(xué)生情緒輔導(dǎo)“做個(gè)快樂(lè)的孩子”，為了說(shuō)明情緒對(duì)人行為的影響，教師設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)富有動(dòng)感的小人,形象地表示消極情緒會(huì)導(dǎo)致生活不愉快，學(xué)習(xí)退步，愉快情緒使我們生活愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步，中間用帶箭頭的橫線連接，表示消極情緒經(jīng)過(guò)一定的調(diào)節(jié)是可以改變的。這種符號(hào)系統(tǒng)語(yǔ)言給孩子們留下深刻的印象，有助于對(duì)情緒作用的理解。如用文字表達(dá)，也要力求簡(jiǎn)練，對(duì)所講內(nèi)容直觀地再現(xiàn)。