寶寶第一次離開家進(jìn)入幼兒園、第一次來到小學(xué)開始正規(guī)作息時間和課程的學(xué)習(xí)，是成長中經(jīng)歷的重要階段。此時的寶寶對進(jìn)入幼兒園和小學(xué)的生活充滿了期待、激動、焦慮、不安……家長們在這個時期需要注意什么?需要關(guān)注孩子哪些方面的培養(yǎng)?

　　一、儲備知識不如儲備能力

　　家長們常會詢問我們：“孩子還有一年就上學(xué)了，是上學(xué)前班還是上幼兒園大班?學(xué)前班上一年好還是半年好?幼兒園親子班上多長時間?”

　　親子班和學(xué)前班都是為了更好的銜接幼兒園和小學(xué)，重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的儲備。以學(xué)前班為例，在學(xué)前班能提前學(xué)習(xí)到多少知識并不重要，重要的是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。提前學(xué)習(xí)的孩子在小學(xué)早期會表現(xiàn)得更輕松，但一、二年級學(xué)習(xí)成績好，不是判斷養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的標(biāo)準(zhǔn)，越到高年級學(xué)習(xí)成績越會拉開距離，也越能顯示出孩子個體的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、效率、能力等的不同。

　　幼兒園和小學(xué)階段是生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，在此階段要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活能力和學(xué)習(xí)能力，例如：吃飯、入廁、穿脫衣服鞋子、按時睡覺起床、整理書包、寫作業(yè)、閱讀、獨(dú)立思考能力等。

　　二、強(qiáng)化規(guī)定不如熟悉環(huán)境

　　進(jìn)入幼兒園和小學(xué)，有固定作息時間和相關(guān)的要求規(guī)定，比如吃早飯的時間、午休的時間、上學(xué)放學(xué)的時間、課后要完成作業(yè)、參加各種校園活動等。“到幼兒園要自己吃飯、自己穿衣服。”“上幼兒園就不能睡懶覺了!”“你不聽話，我就找老師來，讓老師管你。”“上小學(xué)得寫作業(yè)”......對于尚不熟悉幼兒園、學(xué)校環(huán)境的孩子，聽到家長不斷的提醒各種要求規(guī)定時，會給孩子增加入園入學(xué)前的緊張與焦慮。

　　入園入學(xué)前家長盡量多帶寶寶熟悉學(xué)校環(huán)境、老師、班級內(nèi)的小朋友，多結(jié)識已經(jīng)入園或入學(xué)小朋友，了解他們的生活。家長之間分享育兒經(jīng)驗(yàn)，交流育兒困惑，孩子在玩耍之間逐漸的熟悉彼此，為獨(dú)立入園入學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　三、反復(fù)詢問不如坦誠交流

　　孩子離開家庭，獨(dú)自在幼兒園或小學(xué)，家長非�？释�了解孩子一天的狀況，見到孩子會忍不住反復(fù)詢問：“今天中午吃的什么飯?”“今天乖不乖?老師有沒有批評你?”“在學(xué)校和小朋友玩得怎么樣?”……這樣的追問會使孩子厭煩，有時應(yīng)付兩句就不想再說，甚至不做回答。

　　家長可以在和孩子一起游戲時，主動和孩子聊聊一天的見聞、自己的感受，再引導(dǎo)孩子說說他在學(xué)校的見聞、感受。交流時，家長要多傾聽，不急于評判，坦誠地與孩子交流。

　　初入園入學(xué)的孩子情緒變化波動非常大，這時需要家長耐心的陪伴并給予及時有效的心理支持，待孩子情緒平穩(wěn)后會迎來各方面能力的飛速發(fā)展。