第三種答案，孩子會一籌莫展，因為恐懼已經(jīng)占據(jù)了他的身心，他根本不知道怎么辦。這個時候家長往往會由于心痛而暴怒，不由分說就帶著孩子去討說法。記住，這個時候更需要對孩子進行引導。因為你的孩子比選擇前兩種答案的孩子更膽怯，意志更薄弱，更需要培養(yǎng)他解決難題的能力。這時候你可以引導他，躲避法行不行？反抗法行不行？搬救兵法(告訴老師)行不行？告訴孩子各種可能的方法，給他信心，鼓勵他去實踐，并在心理上加以勸慰和疏導，甚至告訴他這是小事，每個孩子都會自己想辦法解決。

　　總之，雖然有的孩子最終也不敢實踐，但父母一定要朝這個方向努力，這一次不行，下一次再來，在鼓勵中逐漸鍛煉孩子的膽量和意志。這種心理的疏導和鼓勵，只能由父母來做，其他人做不到，老師也不可能長期幫你做。有新聞報道，日本天皇的孫子在幼兒園受到同學的傷害，不敢去上學，這個現(xiàn)象在普通家庭也經(jīng)常出現(xiàn)。這是平時不注意培養(yǎng)孩子的意志、嬌生慣養(yǎng)的結果，如果父母沒有在這方面引導和鼓勵，即便貴為天皇家族，也沒有什么切實可行的解決辦法。

　　讀了這三種解決的方法，有的家長會質問：“你這是站著說話不腰疼吧？孩子臉上被人抓出血痕，身上還受了傷，我能不疼在心里暴跳如雷嗎？我還能夠坐得住跟孩子循循善誘嗎？父母不出面能行嗎？”

　　是的，父母的心情完全可以理解。但必須認識到，暴怒是沒有用的，將它當成仇恨事件大可不必，問題的關鍵是我們要找到解決之道。

　　審時度勢，偶爾伸把“上帝之手”

　　前面我們談到引導孩子尋求解決之道，屬于“明修棧道”，父母同時還可以采用“暗渡陳倉”之法，即家長親自與幼兒園老師乃至對方家長交涉，這需要根據(jù)具體的情況來處理。

　　如果孩子身體沒有受到明顯的傷害，只是心理上有一些小傷害，父母不妨采用前面我提到的方法，或者向幼兒園老師反映，提醒一下老師即可。

　　如果孩子受到明顯的傷害，父母這時候可以與老師、包括對方父母交涉，找到避免暴力環(huán)境的辦法，甚至可以向對方索取醫(yī)療賠償?shù)�，這是另外一個解決之道。因為孩子所處的環(huán)境，是由幼兒園、老師、學生和學生家長構成，問題出在哪些環(huán)節(jié)，就要在哪些環(huán)節(jié)解決。

　　很顯然，我的意見是，“明修棧道”和“暗渡陳倉”這兩種解決之道要區(qū)分開來，分別進行。家長與老師以及對方家長的交涉，目的是創(chuàng)設一個避免孩子遭受更大傷害的成長環(huán)境，而不是復仇解恨。我不希望父母一見孩子受到傷害，就不加分析，拉著孩子去討說法，替孩子出頭，這只是家長自己要出氣，對于孩子的成長無益。反倒會讓孩子只懂得哭哭啼啼回家，養(yǎng)成以后什么事都找父母來解決的習慣，不但無益身心健康，將來這輩子都夠家長忙的了。

　　總結一下，在幼兒園里，孩子受到的身體傷害一般不大，大人不必把事態(tài)擴大。如果是心理受到困擾和傷害，不懂得怎么解決，父母必須對孩子進行心理輔導，鼓勵孩子以自我解決為主，適當與老師交流配合，這樣既能讓孩子在傷害中成長，吃一塹，長一智，又能給孩子提供一個安全健康的環(huán)境，是完美的解決之道。