2.以"家和萬(wàn)事興"為婆媳共處的基礎(chǔ)隔代家教需要嫻熟的家庭成員相處技巧，一些古訓(xùn)是千錘百煉出來(lái)的精品，比如"明著敬老，暗著愛(ài)小"、"當(dāng)面教子，背后教妻"、"當(dāng)面教子，背后勸老"等。仔細(xì)品味，這些話濃縮的內(nèi)涵相當(dāng)豐富，而且確實(shí)效益顯著，因?yàn)樗�具有調(diào)節(jié)"家和萬(wàn)事興"的功效。由于隔代教育涉及的家庭成員比較多，人與人之間的心理關(guān)系復(fù)雜，如果心理上有隔閡，便不利于對(duì)寶寶采取一致、和諧的家庭教育。所以，做好隔代養(yǎng)育，需要以"家和萬(wàn)事興"為基礎(chǔ)，整個(gè)家庭溫馨、協(xié)調(diào)的"人氣"有利于寶寶情緒和心理的健康發(fā)育。

　　3.新爸爸要善于"和稀泥"婆媳關(guān)系是隱晦和持久的，因養(yǎng)育寶寶而發(fā)生家庭矛盾是常有的事，但是處理起來(lái)不如夫妻關(guān)系方便。因此，新爸爸要"隆重登場(chǎng)"，要主動(dòng)承擔(dān)周旋家庭關(guān)系的責(zé)任，善于"和稀泥"，用自己的智慧把她們都"擺平"了。平時(shí)再忙，也要抽時(shí)間與寶寶的媽媽、奶奶交談，聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)谟^念和態(tài)度上的分歧到底在哪里，并且靈活調(diào)節(jié)好她們的關(guān)系，不讓她們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生疙瘩，因?yàn)榇蠹叶际菫榱藢殞毢�。如果爸爸把教育寶寶看成是女人們做�?quot;家務(wù)事"，不聞不問(wèn)，那么隔代養(yǎng)育矛盾得不到順利的溝通和化解，不但家庭關(guān)系受影響，寶寶的健康發(fā)展也受影響。

　　4.采納對(duì)方的可取之處婆媳兩人生活在不同的時(shí)代和環(huán)境，有著不同的生活、教育和文化背景，對(duì)教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法有不同的理解，而且都有過(guò)成功的教育經(jīng)驗(yàn)，婆婆成功地養(yǎng)育了自己的兒子，媳婦成功地完成了自己的教育經(jīng)歷。所以，過(guò)去成功的記憶模式會(huì)影響兩人對(duì)寶寶的教育。但是，該教育寶寶什么、怎樣教育寶寶，對(duì)兩代人來(lái)說(shuō)都是個(gè)新課題，誰(shuí)也不能太自信，需要兩代家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)科學(xué)的早教知識(shí)，平等地商討和嘗試，善于吸取對(duì)方的可取之處，這樣才能給寶寶最好的教育。

　　5.順應(yīng)寶寶自身發(fā)展寶寶的氣質(zhì)具有先天性的差異，如果寶寶天生屬于易養(yǎng)型氣質(zhì)，那么新媽媽就很有福氣了，寶寶的生理節(jié)律比較有規(guī)律，適應(yīng)性強(qiáng)；而造成家長(zhǎng)身心都很勞累的天生難養(yǎng)型寶寶，其生活沒(méi)有規(guī)律，容易激動(dòng)，經(jīng)常啼哭，難以安撫，常常把家長(zhǎng)也折騰得很情緒化。因此，難養(yǎng)型寶寶就對(duì)家長(zhǎng)提出了更高的撫養(yǎng)要求，他要求看護(hù)者要鍛煉忍耐心、保持敏感心，慢慢適應(yīng)他的需要，他才會(huì)平穩(wěn)地適應(yīng)外部世界。如果看護(hù)者按照書(shū)本上說(shuō)的條條框框，或者根據(jù)自己的需要和想法而安排時(shí)間表來(lái)訓(xùn)練寶寶，那么得到的結(jié)果必然是"孺子不可教"�？梢�(jiàn)，教育并不是萬(wàn)能的，對(duì)于新生寶寶，應(yīng)該先順應(yīng)他的"自身發(fā)展大綱"。

　　當(dāng)然，老年人所謂"隨便寶寶哭，不妨大礙"的經(jīng)驗(yàn)之談也是很危險(xiǎn)的，她們不知道寶寶從零歲開(kāi)始就是一個(gè)"人"了，他們不但有生理需求，也有心理需要，放任寶寶的求救信號(hào)而不回應(yīng)，會(huì)讓寶寶建立不良的IWM，最終影響他們的身心健康。