教學目標

　　3．1 知識目標

　　分析生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程；得出能量流動的特點；概述能量流動的意義；應(yīng)用能量流動規(guī)律進行相關(guān)的計算。

　　3．2 能力目標

　　通過對“賽達伯格湖能量流動圖解”的積極思維，培養(yǎng)學生耐心細致的觀察能力和識圖能力；通過分析能量的來源和去路，發(fā)展學生的思維和遷移能力；應(yīng)用“傳遞效率”解決相關(guān)問題，進而培養(yǎng)學生的運算能力和思維能力。

　　3．3 情感態(tài)度與價值觀目標

　　通過分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點，體驗用普遍聯(lián)系的觀點來分析事物的方法；探究能量流動的特點及形成原因，探究能量流動的實踐意義，參加一些生物知識的討論，形成合理利用資源應(yīng)遵循生態(tài)學原理和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

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