一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察畫面內(nèi)容，學(xué)說語句：要是我也……2．在閱讀過程中，感知?jiǎng)游锏奶亻L，大膽聯(lián)想。

　　3．樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1．談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。

　　師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？

　　--出示圖書封面《了解名稱》

　　師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！

　　2．看圖閱讀，學(xué)說語句：要是我也……（1）集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學(xué)說句型①師：（出示圖1）誰來了，發(fā)生了什么事？（關(guān)鍵詞：鳥、飛）看到烏鴉吃了一個(gè)蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢？（幼兒猜測）師：（出示圖2），看！鼠小弟在干什么呀？（給與幼兒充分表達(dá)的空間，包括學(xué)學(xué)動(dòng)作、表情，教師都給與肯定）為什么要這樣做呀？

　　小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說一邊做。

　�、趲煟海ǔ鍪緢D3）誰也來摘蘋果了？（猴子）猴子是怎么摘蘋果的？（爬樹）看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢？（幼兒猜測）師：（出示圖4）看，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀？它為什么要這樣做？

　　師：對(duì)，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟！

　�。�2）自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？誰會(huì)來摘蘋果？等會(huì)把你看到的告訴我們！

　�。úシ艌D5、6、7、8）師：你看到了什么？鼠小弟會(huì)怎么想？請你用"要是我也……"的話來說一說！

　　（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來看看！

　　小結(jié)：小鳥會(huì)飛，猴子會(huì)爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。

　　（3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做，怎么想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。

　　師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會(huì)怎么想？

　　師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！

　�。ㄓ變赫f完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。

　　師：看著動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋果，他會(huì)怎么樣？（很傷心，不開心）3．續(xù)聽故事，感受樂趣（1）教師繼續(xù)講述，幼兒猜測結(jié)果師：就在鼠傷心難過的時(shí)候，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？……海獅回答說：不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……）師： 咦？！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，合理想象）（2）揭曉答案師：看看猜對(duì)了嗎？（頂、合作）有趣嗎？

　　4．完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎？我們來完整的欣賞吧！

　　--完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？你喜歡海獅嗎？為什么？

　　小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。