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幼兒園中班語言教案:誰丟了尾巴

媽咪愛嬰網(wǎng) m.ideagreen.cn 2014年04月04日 21:41:24

  活動名稱:誰丟了尾巴

  活動目標(biāo):

  1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

  2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事,并大膽進(jìn)行講述。

  活動準(zhǔn)備:

  動物尾巴圖片,掛圖,故事視頻,幼兒用書第3冊第24頁。

  活動重點和難點:

  重點:是通過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

  難點:是能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事,并大膽進(jìn)行講述。

  活動過程:

  一、看課件聽故事

  1、掛圖出現(xiàn)一截又細(xì)又短的尾巴,請幼兒猜:咦,這是誰的尾巴是誰丟的啊?

  2、結(jié)合掛圖開始講故事,故事講至“……那不是尾巴是什么呢?”師:小朋友們說是什么呢?

  師小結(jié)原來蜻蜓身體后面又細(xì)又長的東西不是尾巴是肚子啊。

  3、師繼續(xù)講故事至“……就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢?就是用來控制航行方向的” 師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”

  提問:小鯉魚的尾巴是什么樣的?它的尾巴有什么作用?

  4、師繼續(xù)講故事至“……坐在上面還挺穩(wěn)定呢”提問:是啄木鳥的尾巴嗎?啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢?它又什么作用啊?

  5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。

  二、教師和幼兒分角色講述故事,鞏固對話。

  “剛才,小猴子先遇到了誰?它是怎么問的?小蜻蜓是怎么回答的?讓我們一起來學(xué)一學(xué),我來當(dāng)小猴子,小朋友們來當(dāng)小蜻蜓。”(同樣方法學(xué)說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話)。

  三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

  1、小猴子找到失主了嗎?小猴子繼續(xù)向前走,那大家想一想小猴子又會遇到誰呢?它會怎么問呢?小動物又會怎么回答呢?請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽(幼兒討論,教師巡視指導(dǎo))提問:誰來講給大家聽,表揚好的。

  2、小朋友們講的都不錯,小猴子還是沒有找到失主,它繼續(xù)

  往前走,看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去,它急忙跳過去……講完故事。提問:到底是誰丟的尾巴?小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢?(小結(jié):小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險,它的尾巴還能再長出來的。)誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表述)

  四、結(jié)束:

  小動物的尾巴不光長的不一樣,還用很多用處呢,請小朋友們到電腦上或書本里去查查,我們會有新的收獲的!

  活動反思:

  《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動, 通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式,吸引注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,發(fā)展語言理解力,為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中,給了幼兒交流活動的時間和機會;注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達(dá)自己的想法,教育幼兒使用禮貌用語與人交往,發(fā)展語言及社交能力,使整個活動進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中,使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者;丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密,既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備,為延伸活動:續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

  整個活動在寬松、友好的氛圍下開展,在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  課程設(shè)計中,我注重了課程的整合,看似一節(jié)語言活動,還整合了社會、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容,反思整個活動,我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達(dá),正確使用禮貌用語,鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途,活動中孩子們是開心的,和朋友、老師輕松的在一起,走走、玩玩,營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍,幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體,又給每位幼兒單獨表現(xiàn)的機會,并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。

  不足之處:

  課前準(zhǔn)備不夠,沒有全面的了解孩子相關(guān)知識的已有經(jīng)驗,所以當(dāng)有一定難度的個別問題提出后,孩子不能馬上回應(yīng),如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒,相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。

  附原版故事參考:

  小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣,接著便攀住樹藤,來來回回地蕩秋千。

  一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了,覺得很好玩,馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后,緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準(zhǔn)了一只蝴蝶,猛地?fù)溥^去。忽然腳底下“嘩啦”一聲響,小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。

  小猴子正想爬起來,突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面,有一條又細(xì)又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀?哎喲,原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚,以為自己的尾巴摔斷了,連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的,一點也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖,尾巴擺來擺去,像先前一樣靈活。小猴子這才放了心,他想:

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