活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，知道樹蔭的位置是會(huì)變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。

　　2．嘗試?yán)m(xù)編故事，進(jìn)一步理解日照與樹蔭的關(guān)系。

　　3．能積極參加討論，學(xué)會(huì)關(guān)注周圍事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒在戶外觀察過各種物體的影子，發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽的轉(zhuǎn)移而改變位置。

　　2．自制桌面教具1套。

　　3．幼兒用書：《樹蔭》，網(wǎng)上收集的樹蔭圖片。

　　4．語言磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┏鍪揪W(wǎng)上收集的樹蔭圖片，引發(fā)幼兒對樹蔭的經(jīng)驗(yàn)。

　　1．教師：夏天到了，你看到了什么？（樹、樹的影子），那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒？為什么？

　　2．教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。

　�。ǘ�）集體欣賞故事錄音，了解故事內(nèi)容。

　　1．集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容。

　　2．教師：故事中主要說的是誰？說了一件有關(guān)小熊的什么事？

　　（三）再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。

　　1．教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

　　2．引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰和他開玩笑的？

　　3．教師：他想用什么方法將樹蔭留�。克�能留住嗎？為什么？

　　4．根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問題，加以補(bǔ)充。

　�。ㄋ模┩ㄟ^續(xù)編故事的結(jié)尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

　　1．教師：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？

　　2．教師請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

　　教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺嗎？

　　3． 請幼兒講述自己續(xù)編的故事。

　�。ㄎ澹┕膭�(lì)幼兒為故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�字�?/p>

　　教師：這個(gè)故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢？

　�。�六）幼兒自主閱讀幼兒用書。