一、設(shè)計(jì)意圖：

　　一次無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)的對(duì)話非常有意思，像成人在交淡一樣的對(duì)話，模仿著大人的語(yǔ)句，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣非常濃厚。于是我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用故事的形式來(lái)讓孩子們感受問(wèn)答式對(duì)話風(fēng)格的兒童詩(shī)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。

　　2、通過(guò)觀看課件、自己表演動(dòng)作，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)與同伴間相互配合游戲的快樂(lè)，學(xué)會(huì)接話表演。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、詩(shī)歌錄音。

　　3、小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)頭飾。

　　4、兩張桌子和蘑菇屋頂拼成的房子。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用安全教育的談話帶入詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒觀看課件、聽錄音，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。

　　“咚咚咚，小朋友外面有人敲門，你一個(gè)人在家能不能隨便開門呀？”“為什么？”

　　“那你怎么才能知道外面是誰(shuí)呢？”

　　“老師這有一首優(yōu)美的詩(shī)歌是關(guān)于請(qǐng)進(jìn)來(lái)的，我們一起來(lái)聽一聽，看一看，詩(shī)歌里的小朋友是怎樣知道敲門的就是好朋友的。”

　　2、欣賞詩(shī)歌，在教師的引導(dǎo)下感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。

　　“小朋友們，詩(shī)歌里的小女孩子是怎么問(wèn)的？”“屋外的客人是怎樣回答的呢？”

　　3、學(xué)念詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒參與詩(shī)歌的情境表演。

　�。�1）幼兒跟隨老師一同來(lái)朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。

　�。�2）請(qǐng)幼兒分角色上臺(tái)，臺(tái)下的幼兒扮演主人，進(jìn)行一問(wèn)一答的情境表演。

　　4、總結(jié)，開門時(shí)要先了解門外是誰(shuí)，注意安全；聽音樂(lè)拍手唱歌，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)材料［兒童詩(shī)］請(qǐng) 進(jìn) 來(lái)篤篤篤，“誰(shuí)敲門呀？”

　　“是我，小白兔。”

　　“你要真是小白兔，就讓我們看看你的耳朵。”

　　篤篤篤，“誰(shuí)敲門呀？”

　　“是我，小鹿。”

　　“你要真是小鹿，就讓我們看看你頭上的角。”

　　篤篤篤，“誰(shuí)敲門呀？”

　　“是我，花鴨。”

　　“你要真是花鴨，就讓我們看看你的腳丫。”

　　篤篤篤，“誰(shuí)敲門呀？”

　　“是我，我是風(fēng)。”

　　“你果真是風(fēng)，你就請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。

　　你自個(gè)兒從門縫往里鉆。”