活動目的：

　　1、知道鳥類是我們的朋友，萌發(fā)愛鳥、護鳥的情感。

　　2、能有感情的朗誦文本中的對話。

　　3、感受人和自然和諧相處的美。

　　活動準備：場景圖（舉槍的獵人、捉鳥的網(wǎng)、危險的樹林、安靜和諧的樹林）CD活動過程：

　　一、出示場景圖一、二，引導(dǎo)幼兒討論，這樣的做法對不對？應(yīng)該怎么做？讓孩子知道鳥是我們的朋友，要愛護她們。

　　1、場景圖一--舉槍的獵人A提問：他在做什么？這種做法對嗎？我們應(yīng)該怎么做？

　　B表演--面對舉槍的獵人我們的辦法。

　　2、場景圖二--布置捉鳥的網(wǎng)的人A提問：他在做什么？這種做法對嗎？我們應(yīng)該怎么做？

　　B表演--面對布置捉鳥的網(wǎng)的人我們的辦法。

　　二、出示對比圖片--安靜、和諧的樹林和危險的樹林，引導(dǎo)幼兒對比，感悟人和自然和諧相處的美。

　　1、出示危險的樹林圖片，感受樹林的危險與不和諧。

　　2、出示安靜、和諧的樹林圖片，感受人和自然和諧相處的美。

　　3、對比兩種樹林，進一步感悟人和自然和諧相處的美，萌發(fā)愛護動物，愛護大自然的美好情緒。

　　三、談小小的希望，再次激發(fā)幼兒愛鳥，愛大自然的情感引導(dǎo)幼兒說出自己的小小希望，激發(fā)幼兒爭當環(huán)境衛(wèi)士。

　　四、出示危險場景，引導(dǎo)幼兒用原文和鳥對話，幫助鳥脫離危險。

　　1、場景圖一--舉槍的獵人對話：那邊有舉槍的獵人，快跑啊2、場景圖二--布置捉鳥的網(wǎng)的人對話：這邊有捉鳥的網(wǎng)，不要過來。

　　五、播放CD，圖文對照朗誦文本，再次熟悉文本內(nèi)容及對話。

　　六、情境游戲--營救小鳥，創(chuàng)造性的表現(xiàn)文本內(nèi)容，用動作、語言展現(xiàn)環(huán)境衛(wèi)士的職能，進一步激發(fā)幼兒愛鳥、愛大自然的情感。