教學(xué)過程：
    1、說唱童謠，游戲?qū)�入，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。
    教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱下 不 來 0︱小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱滾 下 來 0︱”，邊進入場地，滲透A段樂曲 ＸＸＸ  ＸＸＸ︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

    2、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習(xí)。
  （1）引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習(xí)。
  “小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走？”
  “小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看？看哪里？”
    小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。
  （2）帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習(xí)。
  （3）由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

    3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
  （1）播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：
    “這是什么聲音？”
    “小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）
    小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一計，小老鼠真的中計了。
  （2）引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
    討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”
          “怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”
    小結(jié)：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
  （3）帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
    4、播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
    5、指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
    6、增加“大花貓”角色，在韻律中玩游戲。