3、找張椅子坐下來！

　　瞧！是誰請我們來做客呀？（熊奶奶）熊奶奶說：

　　“你們好，歡迎你們來做客！

　　”寶寶們該跟她說什么？

　�。ㄕ媸且蝗河卸Y貌的好寶寶）熊奶奶想要開一家商店，邀請我們先來參觀。

　　瞧！她想開的是什么店？（對，賣衣服的店就叫服裝店）(二)幫熊奶奶找紐扣（目標：根據(jù)標記的特征，尋找不同顏色、形狀的紐扣，樂意用不同的方位詞表述自己在哪里找到了紐扣）1、按特征找紐扣師：熊奶奶說，她遇到了一些困難，還不能開店，你們看這些衣服上面還缺了什么？（紐扣）熊奶奶年紀大了，眼睛不太好，紐扣掉在家里找不到了！你們愿意來幫幫她嗎？

　　不過，熊奶奶的紐扣都是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要老師找什么樣的紐扣？（出示紅色三角形紐扣標記）教師：這個紐扣是什么顏色的？什么形狀的？一定要符合了這兩個要求才對。

　　師：熊奶奶要你找什么樣的紐扣？拿起你椅子下的小籃子，仔細看看，輕輕的和邊上的小朋友說一課三議說。

　　（熊奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了）請個別幼兒說說要找的扣子是什么樣的。（強調顏色和形狀）教師：帶好你的小籃子，到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧！

　　教師巡回指導，提醒孩子自由交流：

　　（集體關注：找到你要的紐扣了嗎？你是在哪里找到的？你找到是什么樣的紐扣？再去找找看有沒有你要找的紐扣了？仔細地看看、上上下下、里里外外都要找到，這樣才不會遺漏！

　　個別關注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。

　　不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）2、數(shù)紐扣（桌子上還沒有被找到的紐扣，老師帶在手里。

　�。┙處煟憾颊业搅�！我們回去吧！

　　教師：看我也找到了幾顆紐扣！看這個綠色的正方形的紐扣是誰的？還有這個呢？這是一個小粗心，找東西的時候應該仔細地找找，這樣才不會遺漏！

　　教師：把紐扣拿出來，輕聲地數(shù)數(shù)你找到了幾顆紐扣？（不要吵到熊奶奶哦！

　　）教師：哦！

　　**找到了4顆紐扣，誰也找到了4顆紐扣？有誰找到了5顆紐扣呀！讓我瞧瞧！你們真棒！

　　5顆紐扣都都數(shù)得清！

　　教師：咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）教師：哎呀！××看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞啊？

　　教師：都是×個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

　　（1-5個紐扣洞）教師：把洞洞最多的紐扣，找出來！是幾呢？拿最少的讓我看看？又是幾呢？

　　教師：看這么多洞洞的紐扣，有嗎？（教師伸出5以內的手指數(shù)）又找到啦！都找到了？請小籃子到椅子后面休息一會吧！你們幫熊奶奶找到紐扣了，她可真高興！你們愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？

　　3、為衣服訂紐扣，按數(shù)量多少排序。

　　教師：怎樣訂紐扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！她在這里告訴我們了，誰看懂了呀？（幼兒自由表述，按照1個洞洞的紐扣——5個洞洞的紐扣的順序訂扣子。

　　）（熊奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。等待——**不吵不鬧，看得這么認真，她一定看懂了！

　�。┥厦媸菐讉�洞洞的紐扣？

　　教師順勢給衣服貼上一個洞的扣子。

　　（手指上面的紐扣洞）下面呢？（手指下面的紐扣洞）這個表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢、慢慢變多了？

　　教師貼上2個洞的紐扣。

　�。ㄅ浜嫌檬种傅膭幼鳎┻�有幾個紐扣該怎樣訂？

　　誰愿意來試一試？

　　請個別幼兒上前嘗試訂紐扣。