三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。

　　1、看新房。

　　出示樓房圖片，教師引導(dǎo)：小動(dòng)物想買一套新樓房，今天來(lái)看房。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第五層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)，同一層可以從左右方向數(shù)）教師請(qǐng)幼兒使用提前發(fā)好的樓房圖片和小動(dòng)物卡片。

　　幼兒操作學(xué)具，幼兒可以自選位置，和同桌幼兒討論，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物在第幾層第幾間看房子。

　　幼兒自由選擇讓小動(dòng)物住進(jìn)房間里。大樓房住滿小動(dòng)物后，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物所在的位置。

　　2、游戲：喊名字○110名幼兒站在前面，幼兒從各個(gè)方位說(shuō)出每人的位置。

　　○210名幼兒背對(duì)大家一人說(shuō)從左數(shù)第一，下邊的幼兒叫出這位幼兒的名字�；卮鹫�確被叫到的幼兒跳轉(zhuǎn)身拍手。

　　○3變換玩兒法 ，一名幼兒說(shuō)出10名中其中一名幼兒的名字，大家說(shuō)排在第幾位。以此類推。

　　四、結(jié)束：游戲《開(kāi)火車》

　　幼兒分為三組，為三列小火車，互相說(shuō)說(shuō)自己是從前向后數(shù)第幾，聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)著火車走出教室。

　　活動(dòng)反思學(xué)習(xí)序數(shù)的操作活動(dòng)，改變策略后，幼兒積極性增強(qiáng)了，教師提問(wèn)后，幼兒主動(dòng)思考，經(jīng)過(guò)操作討論，解決了生活中經(jīng)常需要判斷的問(wèn)題。教師在引導(dǎo)操作時(shí)，給孩子自由選擇的時(shí)間和空間，沒(méi)有拘泥，自然輕松，變幻的游戲方式使幼兒始終保持良好地學(xué)習(xí)狀態(tài)，效果明顯好于策略一，百分之九十五以上幼兒能夠正確判斷本體和客體所在位置。