>活動(dòng)目標(biāo)：

>1、通過操作體驗(yàn)四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。

>2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。

>活動(dòng)準(zhǔn)備：

>1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。

>2、學(xué)具：沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。

>活動(dòng)過程：

>一、開始部分：

小熊分蛋糕，引起幼兒學(xué)習(xí) 四等分的興趣。

  師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢？

>二、基本部分：

（一）實(shí)物等分

 請(qǐng)幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說一說自己是怎樣分的。

>教師小結(jié)使幼兒明白一個(gè)物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。

  （二）圖形等分

  1、師：“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢？”引導(dǎo)幼兒把幾何圖形四等分。  

 2、請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣分的，啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。

 3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法，使幼兒對(duì)四等分的含義有進(jìn)一步的理解。

> （三）比較大小

 師：等分后的圖形和原來的圖形一樣大嗎？什么地方不一樣？誰(shuí)大誰(shuí)小？

 啟發(fā)幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解整體與部分的關(guān)系。

> （四）判斷游戲

教師出示等分、不等分的圖形卡片，請(qǐng)幼兒觀察是不是四等分，為什么？

>在判斷游戲中鞏固幼兒對(duì)四等分的認(rèn)識(shí)。

>三、活動(dòng)延伸：

師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢？

  本次活動(dòng)在等分游戲中結(jié)束。學(xué)習(xí)四等分